*33　但愿人长久课件配套优秀公开课教案设计

《32 但愿人长久》教案设计

[教学目标] 1、学会本课生字“轼、廷、皓、辙、偏、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、埋怨、偏偏、十全十美、婵娟”。

2、借助故事内容读懂诗词的意思，背诵文中的词句。

3、了解苏轼创作《水调歌头·明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

[教学重点] 了解苏轼的感情变化过程，感受苏轼思念亲人的情感，并有感情地朗读。

[教具准备] 多媒体

一、导入新课。

1、同学们，你们知道每年的农历八月十五是什么节日吗？

师述：中秋节又叫团圆节，每年的这一天人们都要亲人团聚，一边赏月一边品尝瓜果。而在这一天，也有些人却不能团圆，他们望着天上的月亮，尤其思念亲人。我国古代有个文学家叫苏轼，曾在中秋这一天写下过一首流传千古的词来抒发自己思念亲人的感情。

今天我们就来学习第39课《但愿人长久》。（板书课题）

2、（媒体出示）简介苏轼。

二、初读课文，学习字词。

1、出示自学要求：

（1）

读准生字字音，联系上下文理解新词的意思。

（2）

读课文，做到不添字，不漏字。

2、学生自学。

3、学习生字词。

shì zhé tíng

出示：苏

轼

苏

辙

朝

廷

hào

piān

piān

chán

juān

皓

月当空

偏

偏

婵

娟

提示：“轼”不能加一撇。

“辙”换个偏旁变成？（撤、澈）

“廷”与“延”比较，书空。

“皓月当空”是什么意思？（查字典理解“皓”）

“婵娟”指什么？

4、学生分节读课文。

三、品读课文，体会感情。

1、中秋节的夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝瓜果，而此时苏轼心情如何呢？找一个词语形容。（板书：心绪不宁）

2、“心绪不宁”是什么意思？

3、是什么原因使苏轼心绪不宁呢？齐读第二节，指名说。（板书：思念弟弟）

4、为什么思念弟弟会心绪不宁呢？轻声读第三节，思考。

出示：中秋节的夜晚，苏轼为思念弟弟而心绪不宁，是因为他跟弟弟苏辙_______________。小时侯__________________________,还因为长大以后_______________________________。

先指名读第三节，再指名说，齐说。

指导读出思念之情。

5、月亮渐渐西沉，它透过窗子把银光洒到苏轼床前。思念让苏轼怎么也睡不着，他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁产生了——埋怨之情。（板书：埋怨）

6、指名读第四节。

指名答：苏轼在埋怨什么？（板书：月圆人不圆）第二个“圆”意思是团圆。

指导读出埋怨之情。

过渡：因为思念弟弟苏轼心绪不宁，望着明月他不禁埋怨，为什么月圆人却不能圆？思前想后，他心里很不平静。这时苏轼的感情又发生了什么变化？从文中找一个词。（板书：宽慰）

7、苏轼后来为什么又产生了宽慰之情呢？轻读五六两节。

指名答。

哪里会十全十美呢？意思就是——不会十全十美。（板书：不会十全十美）想到这儿苏轼心里宽慰了许多。

8齐读。理解“悲、欢、离、合、隐、现、圆、缺”在句中的意思，并出示这是

四组反义词。

再读，读出宽慰自情。

9、过渡：所以，苏轼写下了这首词。

出示：人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，

千里共婵娟。

这首词的意思理解了吗？（第五节）

师读词，生读第五节。

重点理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。先用原文回答，再谈谈自己的理解。

10、有感情地读词。

出示整首词，师生齐读。

四、总结，欣赏乐曲。

后人还给这首词谱上了曲子，它不仅是一首流传千古的词，还是一首广为流唱的歌曲。

欣赏歌曲《但愿人长久》。

[板书设计]

32 但愿人长久

心绪不宁

思念弟弟

埋

怨

月圆人不圆

宽

慰

不会十全十美