23　令人神往的日内瓦教学设计实例

《令人神往的日内瓦》教学设计

执教者

周珺

一、

教学目标：

1.独立学习本课“讷、湛、略”等10个生字,在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。

2.正确流利地读课文,有感情朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光,积累文中描写日内瓦风光的一两句句子。

3.感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。

二、重点难点：

1.在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。

2.在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上,积累文中描写日内瓦风光的一两句句子。

三、教学准备：

多媒体

四、教学过程

：

(一)、导入揭题

1、师:出示日内瓦风光图片。

2、揭示课题

读课题:令人神往的日内瓦

换字理解“令人神往”:令人向往

指导读课题。

(二)、整体感知

1、自读课文要求: (1)读通课文,读准生字字音,做到不加字,不漏字。

(2)思考问题:请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市? 2、交流反馈

(1)指名读词语:令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。

(2)正音:讷、卵、畔。

(3)字形:卵(笔顺指导) (4)指名交流问题,随机出示句子: 日内瓦在瑞士的西南部,碧水青山,风光绮丽,是全世界游人神往的地方。

师生合作读。

日内瓦在(

),(

),(

),是(

)。

世界旅游胜地日内瓦,也是一个重要的外交舞台。

用上“是……也是……”的句式再来说一说。

随机板书: 风光绮丽

旅游胜地

外交舞台

(三)、学习课文

1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流,它把市区一分为二,左岸是老城,右岸是新城。”媒体相应出示画面。

2、师:读读课文第二小节,作者向我们介绍了一些景物,用直线划出你最喜欢的句子。

3、学生自读课文。

4、交流反馈。

随机出示: (1)湖的形状略像一弯新月,水色湛蓝,犹如翡翠铺成。

①师:作者说“湖的形状像——新月”请学生上台画一画新月。

②师:作者说湖的颜色是——湛蓝,你见过湛蓝色吗?(天空、大海)湛蓝就是深蓝色,日内瓦湛蓝(看媒体) 作者说它犹如翡翠,“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。

③把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状,把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。请你美美地读一下。

④指导感情朗读句子，用自己的感受读句子

(2)湖的南岸,高耸的雪峰上,白雪皑皑。

沿湖公园密布,一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

湖中有一座高达130米的人工喷泉,群群白鸽在湖畔漫步,天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

师:作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色? 句式练习: 湖的南岸有(

)的(

)。沿湖公园密布,(

)的(

)掩映其间。湖中有(

)的(

)和(

)的(

)。

(3)媒体出示图片,学生做小导游。

欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦。__________________________________。

(提示:用上刚才学习的句子,试着介绍。) 5、过渡:在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色,而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护,营造了一份城市特有的和平幸福。

6、日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么? 生自由回答(产卵季节时……当“小宝宝”早春降临时……当小动物们得病时……) 人们还会为他们做些什么?想象说话。

7、师小结:人们是这样呵护着——自然界的精灵——他们的朋友,漫步在罗讷河沿岸,友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹,更能感受到城市独有的惬意和它和谐的美。板书:和平幸福

8、学习课文第3小节

(1)逐一出示图片配上文字(联合国欧洲总部、国际红十字会等国际机构) 学生读出相应的文字介绍。

(2)出示课文最后一小节,师生合作读。

(四)、拓展

1出示黄浦江的图片,学着课文的样子试着介绍。

黄浦江的形状

（

）

。江中

（

）

。江的东岸（

）

。江的西岸（

）

。

2.身边的美景

(五)、总结全文

师总结:今天这节课,我们做了一次愉快的国际旅行,在美丽的日内瓦,我们领

略到了优美的风光,看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面,由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱,对和平的向往。真是一次美妙的旅行!

七、板书设计

风光绮丽

和平幸福

令人神往的日内瓦

旅游胜地

外交舞台