37　瑞雪教案设计（一等奖）

37 《瑞雪》教案

教学目标：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉开眼笑。”

2、流畅地朗读课文，知道课文是按时间顺序描写所见所闻的，积累文中优美的语句以及一句农谚，背诵课文第三节。

3、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。

2、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学难点：

1、理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句农谚的意思。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、

揭示课题

1、同学们，你们观察过雪吗？雪花是怎样飘落下来的？一场大雪过后，会有怎样的景象？

2、今天让我们走进白雪世界，去欣赏我国北方地区的雪景。（播放一组雪景图片）看了雪景图你有什么感受？

3、这就是我们今天要学的第37课 瑞雪

（出示课题，齐读课题） 4、这里的瑞是什么意思？为什么这场雪被称为

“瑞雪”？这节课，我们就来研究一下。

二、初读，学习字词，理清文脉。

1、课文又是怎样描写雪的呢？请同学们打开书，轻声读一读，细细品味一下。

2、昨天我们已经预习过了，这课有8个生字，老师把它们从课文里请出来，看看我们预习的情况怎么样啊。

（出示）：凛冽，笼罩，耀眼，巍巍群山；馒头，掷雪球，霎时间

（1）

指名读

（2）

齐读。

（3）

用喜欢的方法解释凛冽、耀眼。

3、看来生字都预习的不错啊，接下来，我们来学习课文了好吗？

4、刚才在看课文时，你们注意了吗？这篇文章是按什么顺序写的啊？

（交流板书：下雪时，下雪后）

二、

学习1-2小节，体会：雪大

1、作者是怎样描写下雪时的景象的呢？请同学们轻声读1-2小节，划出描写下雪时景象的句子。

2、

出示“傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”

3、

师：你觉得这场雪怎么样？（板书：大）

4、从哪些词语可以看出呢？请大家找一找，说说理由。

5、生交流。

下面这句句子里也有一个纷纷扬扬，你能把句子补充完整吗？

秋天，（

）纷纷扬扬地从（

）飘落下来，仿佛（

）。

6、联系上下文理解“笼罩”的意思。

（文中指山川、田野、村庄都被大雪覆盖了。说明雪很大。）

7、找近义词的方法理解“霎时间”。

（一下子，不一会，顷刻间，一刹那，一霎那，）

8、从字里行间，我们可以看出这场雪真大啊！谁能通过读，让大家感受到雪很大？

（指名比读，小组比读，选择你喜欢的句子读一读）

三、学习3---5节，体会雪美，雪使人欢。

1、第二天清早，雪停了，太阳出来了，田野、群山披上了银装，看了这幅图，你有什么感受啊？（板书：美）

2、作者是怎样赞美的啊？我们一起来读读。（出示媒体）

3、真是一幅壮丽雄伟的北国风光啊！作者写得真好啊！想不想把这么优美的语句积累下来啊？我们把第三节多读几遍，根据提示练习背诵，好吗？

出示：今天清早，雪_____________,天也__________，一轮红日____________,

把______________.茫茫田野______________,巍巍群山________________,好一派_____________,好一幅_________________________. 6、谁来试一试？

（1）

背给同桌听

（2）

背诵比赛。（找伙伴比赛、男女生比赛）

7、面对这样的美景，老农又是怎样赞美的啊？

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”

8、我可没见过麦子盖被子啊，也没见过枕着馒头睡啊，你们见过了吗？我说这句句子写错了，哦，经过我们大家的交流，原来这场雪还给我们带来了丰收啊！人们该是多么高兴啊？

9、

雪后，孩子们来到了屋外，看到了什么？又会做些什么呢？

11、如果是你们遇到这样一场大雪后，你们会做些什么呢？

雪停了，孩子们来到屋外，看到__________________________________.他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的___________________,有的___________________,还有的___________________。

四、总结课文

1、这场雪，孩子们喜欢，农民们更喜欢啊，所以被称为“瑞雪”

2、是啊，这是一场令人欣喜的雪，作者描写得十分优美，如果没有优美的句子把它写下来，我们又怎么联想到雄伟壮丽的北国风光，又怎么感受到瑞雪兆丰年的喜悦呢？我们一起把这篇优美的课文背下来，牢牢地记在心里好吗？