16 赵州桥教学设计第二课时

16、赵州桥

教学目标：

1、根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”。

2、能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。

3、继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

教学重难点：

1、学习归纳文章内容的主要方法。

2、领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。

教学过程：

一、揭示课题。

1、大家都知道，在我们上海的黄浦江上矗立着几座非常著名的桥，他们是：（媒体出示），你觉得这些桥怎么样？（生交流）

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁，和刚才大家看到的风格是完全不同的。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）

师：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的。（生交流）

教师整理板书：赵州桥在哪里？

赵州桥建于什么时候？

赵州桥是谁设计的？

赵州桥有哪些主要特点？

二、初读课文，检查预习情况

（1）指名学生分小节朗读课文，其他学生思考刚才提出的问题。

（2）生交流，随机学习第一小节的内容

三、深入学习，了解赵州桥特点。

师：第一小节中还说赵州桥是一座 （生答）的石拱桥。

理解“世界闻名”。那么为什么赵州桥这样一座石拱桥能闻名于世界呢？课文的的2、3小节可以告诉我们答案

（一）学习第二小节

1、自由朗读第2小节，思考：这小节主要介绍了赵州桥哪些方面的内容？

2、生交流：1、2两句告诉我们什么？赵州桥非常雄伟。第1句概括写，第2句具体写大桥的雄伟，作者采用了什么方法写具体的的？师：那如果没有这些数字，有什么不一样呢？

3、比较句子：（课后练习，让学生理解，使用数字更能具体形象地写出了桥的长度，宽度，进一步说明桥非常雄伟。）

【板书：雄伟桥长桥宽】

4、如此雄伟的赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】 5、这样的桥有什么优点？读5、6两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水

冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）

【板书：既……又……】这句话中告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）

师：难怪作者说，这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”以及这句话的意思（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）（补充：

赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……）

导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。

6、对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）指导学生归纳第2小节主要内容

（二）学习第三自然段。 1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）

这句话在第3自然段又起了什么作用。（过渡）

2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2 个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）

3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）

4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）

栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。） 5、让我们一起来欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示：有的……有的……有的……所有的……

⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）

⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）

⑶栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。这3幅是最精美的。） ⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）

作者赞美桥上图案的精美，其实也在赞美什么？（赞美建桥的人，赞美劳动人民的智慧和才干）

6、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。

（三）学习第4自然段。 1、齐读第4自然段。 2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”引导学生通过质疑

理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。

再引导学生面对全文思考这个问题。（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）

四、总结

教师小结：赵州桥建造至今已有1300多年了，它以独特的建筑风格闻名中外，历经千年的风风雨雨，它依然如此雄伟、坚固，真不愧为是一座世界闻名的古桥。

作业：

1、

抄写部分词语。

2、

学习第三节的写法，用总分总的方法写一段话。

八、板书设计

桥长

雄伟

桥宽

没有桥墩

赵州桥

坚固

一个大桥洞

创举

既……又……

4个小桥洞

有的

美观

精美图案

有的

所有的真像活了一样

还有的