16 赵州桥课堂实录【1】

浦江第一小学语文教学研讨

教学设计方案

学校

课题 闵行区浦江第一小学

16 赵州桥

班级

人数

四5班

34 执教

日期

丁秀兰

2017.9.22

一、教学目标：

1.在阅读中自主识字，积累“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第3节。

3.学习用借助过渡句采用段意合并的方法归纳课文主要内容。

4.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发自豪感。

二、目标制定的依据：

1.教材分析：

《赵州桥》是四上第四单元的第一课。本课是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 课文语言准确、简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

2.学生分析：

四年级学生的语文教学是以词句的阅读训练为主。我们班级的学生大部分都有较好的学习习惯，已经能够初步读懂文章，基本能够解决生字词的读音、意思以及运用，但有些学生只停留在表面的作业形式。在课堂中表现出来的是：在自主阅读中很少能形成自己的看法，主动去挖掘困扰自己的问题。

本单元的单元目标是继续学习归纳课文的主要内容。并且在练习过程中，不断总结方法，提高归纳能力。我们都知道，概括课文主要是教学中的一个难点；本课又是我提前上的，学生第一次接触归纳课文主要内容。因此，我降低了这一能力的要求，将教学目标确定为学习用借助过渡句采用段意合并的方法归纳课文主要内容。

教学过程

教学环节

一、谈话导入，揭示课题。

教师活动

1.从同学们的交流中，我们又了解了许多不同的桥。在中外桥梁史上有一座单孔弧形桥非常有名，它还是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它就是——今天我们就要学习第16课赵州桥。

2.板书课题

学生活动

齐读课题

设计意图

介绍自己印象深刻的桥，激发对课文的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.课文是如何介绍赵州桥的呢？出示1.指名读课文。

通过分小节读课第一自然段：指名读。你了解到了赵

文，边读边纠正读州桥的什么信息？

音，同时梳理课文2.交流：师归纳并板书：桥的位置；2.交流。

的脉络，再引导学桥的名称；建造年代；设计者。这些

生关注课文内容内容就是赵州桥的概况。板书：概况

的篇幅，知道课文3.你能用自己的话介绍赵州桥的概况3.介绍赵州桥的概况。

的重点是2.3自然吗？

段，使学生对课文4.另外三个自然段，作者又介绍了赵4.指名读2.3.4自然段，的结构有一定的1

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州桥的什么呢？老师请三位同学朗读课文的2.3.4自然段，其余同学边听边思考：每个自然段介绍了赵州桥的什么，尽量用简洁的语言来表达。

5.交流。

板书：雄伟 坚固 美观 这就是赵州桥的特点。宝贵的历史遗产 这就是赵州桥的价值。

三、仔细研读，深入理解。

1.看看这些内容所对应的自然段，你发现了什么？我们发现，作者在介绍赵州桥的特点时花了大量的笔墨，突出了它雄伟、坚固、美观的特点。接着，就让我们重点学习2.3自然段。

2.出示要求：（1）读：默读课文2、3小节。（2）找：找找文中的哪些内容，让你感受到赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。（3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的体会。

3.交流。

⑴雄伟：哪些句子让你感受到赵州桥的雄伟？

桥长50多米，有9米宽，中间行车马，两旁走人。

我将这句话改成这样，你看哪句好？ppt：1.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。2.桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。

▲运用数字具体说明赵州桥的长和宽，更能体现赵州桥的雄伟。

▲课文中还有这样的句子吗？赵州桥的大桥洞多大？相当于几个教室？赵州桥真雄伟啊！齐读。

▲第一自然段中也有数字，请齐读。1400多年，多么坚固的赵州桥！

⑵坚固：第2自然段中是如何介绍的赵州桥的坚固的呢？

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

①这种设计指什么？

②看图说说：

出示填空：赵州桥没有

（桥墩），只有（一个拱形的大桥洞）。

拱顶的左右（各有两个拱形的小桥2

边听边思考：每个自然段介绍了赵州桥的什么。

5.交流。

了解，为后文的学习做铺垫。

1.交流，了解作者在介绍赵州桥的特点时花了大量的笔墨，突出了它雄伟、坚固、美观的特点。

2.自学2.3自然段。

3.交流。

⑴比较，知道列数字的说明方法。

⑵交流。

说话练习，理解“这种设计”。

第2自然段的教学，我就抓了“雄伟”和“坚固”这两个特点来进行教学，从第一、二句的列数字的说明方法感受雄伟，到后面理解“这一设计”和“创举”，感受赵州桥的坚固。

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洞）。

③过渡：这种设计真是独具匠心，文理解“创举”，知道创举中称它为建桥史上的一个——创举。

在文中的内容，以及这一▲“创举”一词是什么意思？文中的创举的作用。

“创举”指什么？

（创举指从来没有

过的举动或事业，文中形容赵州桥巧

妙的设计在建桥史上是从没有过的。）

▲这是赵州桥设计的创举，这个“创

举”有什么用？PPT引读：平时——，

发大水的时候——这种设计有两个作

用，第一个作用是——，第二个作用

是——课文用了一对关联词是——既

又

4.学习了第2自然段，你能用简洁的4.概括第2自然段。

语言概括一下吗？

5.课文又是如何写出赵州桥美观的特

点的？出示第3自然段

⑴看图理解词语 ppt：相互缠绕、相5.交流。

互抵着、回首遥望、双龙戏珠。

你读

得真好，仿佛让老师身临其境欣赏到

了这一幅幅栩栩如生的龙的图案。想图片欣赏

不想看看？

⑵看图运用句式说一说

ppt：有看图介绍

的……有的……还有的……

跟老师配合读，说说你的发现。

师生配合读

⑶借助图片背一背。

背诵第3自然段

6.概括2.3自然段的主要内容。

6.概括2.3自然段的主学习了2.3自然段，你能用一句话来要内容。

概括这两个自然段的主要内容吗？

出示：这座桥不但坚固，而且美观。

师：能不能这样写：赵州桥不但美观，

而且坚固。

借助过渡句是概括课文主要内容的一

个好方法。板书：过渡句

7.这样的一座赵州桥让你感到什么？7.齐读第4自然段。

请你带着这种感情读好第4自然段（出示）。

四、拓展延伸

1.刚才我们归纳了各个自然段的主要内容，可是却不够完整。现在你能借助过渡句，采用段意合并法来归纳课文主要内容吗？可以借助板书哦！

板书：段意合并

2.布置作业：

★背诵课文第3自然段。

3

第3自然段主要描写了赵州桥的美观，可是学生对此是非常陌生的，因此我出示了三幅图片来拉近学生与赵州桥之间的距离，并且借助这三幅图片让学生进行背诵。

1.概括课文主要内容。

设计星级分层作业旨在让学生根据自己的能力来选择作业，使每个层次的学生都得到提高和锻炼。

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★★借助过渡句采用段意合并法归纳课文主要内容，写下来。

★★★仿照课文第3自然段，用总分总结构写一段话。

16

赵州桥

概况 位置 名称 设计者 建造时间

板书设计

特点 雄伟 坚固 过渡句

美观 段意合并

价值 宝贵

课前预习

1.给带点字标出正确的拼音，并认真读2遍。

洨河 隋朝 桥墩 缠绕 前爪 砌成

．．．．．．．2.查一查，记一记。（除赵州桥以外）

我印象深刻的桥是 ，它是一座 的

桥，建造时间是 ，我还知道 。

3.理解词语。

创举： 遗产： 雄伟： 课中训练

作业设计

1.课文第1自然段介绍了赵州桥的

（ ）（ ）（ ）（ ）

，

第2自然段介绍了赵州桥的（ ）（ ）特点，第3自然段介绍了

赵州桥的（ ）特点，第4自然段介绍了赵州桥的（ ）。

2.比较。

桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。

桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。

3.填空。

赵州桥没有

（桥墩），只有（一个拱形的大桥洞）。

拱顶的左右（各有个拱形的小桥洞）。

4.概括课文主要内容。

★背诵课文第3自然段。

★★借助过渡句采用段意合并法归纳课文主要内容，写下来。

★★★仿照课文第3自然段，用总分总结构写一段话。

课后练习

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