26 家乡的桥PPT专用教学设计内容

家乡的桥

教学目标：

1.

在语言环境中自主认识生字新词，通过结合图片的方式理解

“网布”“缀”等词语的意思。

2.

正确流利朗读课文，划出概括桥的特点的句子，重点了解小桥“造型多”的特点。

3.

学习抓住桥的特点和关键词进行过户桥、单拱桥的复述。

4.

学习抓住中心句、抓住典型景物复述课文第三小节。

5.

初步感受作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

教学重点：

1.

划出概括桥的特点的句子，理清文章脉络。

2.

品读描写“过户桥”、“单拱桥”的句子，了解桥造型千姿百态的特点，体会作者“抓典型”的介绍方法。

教学难点：

1. 学习抓住中心句、抓住典型景物复述课文第三小节。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、“家乡”

导入

1、引出江南：同学们，我们知道故乡是生我养我的地方，通过预习我们知道作者的故乡在？（江南）让我们通过视频走进江南，看一看作者生活过的地方。（播放视频，介绍——有人说：“江南是有灵气的。水是它的生命，桥是它的灵魂。只要有水，就会有桥。”江南的美也在于它的桥。每一座桥都是一本古老的书。）

2、引出课题：作者离开他的家乡几十年了，但是每逢与人谈起家乡，家乡的人、家乡的景始终萦绕在眼前，其中最让他念念不忘的是？板书课题：26

家乡的桥

3、齐读课题

二

初读课文，整体感知。

1、你从文中哪句话看出来，作者最念念不忘的是家乡的桥呢？

“长相忆，最忆家乡的桥。”

2、为什么作者会发出这样的感慨呢？家乡的桥有着怎样的特点，让作者如此的难忘？带着这个问题轻声读读课文，边读边用横线划出理由。

（自由读读课文，要求：

1、正确、流利地朗读课文；

2、想一想，家乡的桥有着怎样的特点，让作者如此的难忘？？（边读边在文中用横线划出））

⒉交流：（1）反馈字词

（2）在文中标示出，并根据内容完成填空。

三、深入研读，读说感悟。

㈠

学习第1-2小节，了解作者家乡河长、桥多的特点。

1．学习课文第一节

出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

（1）齐读

师：自己读，说说你知道了什么? （2）交流

预设：我知道了作者的故乡在江南。

我知道了作者的故乡小河很多。（追问：你从哪里知道的？）

（3）理解“血脉”“网布”

（

“血脉”、“网布”用图片帮助学生理解。）

点评：是啊，遍布到各个地方，家乡的河真多啊

师（边放图边说）：你们看哪，家乡的小河就像血脉一样，网布在大地母亲身上，小河可（真多呀）一起读句子。一个“血脉”一声“母亲”道出了作者连着心，牵着情，一辈子割舍不了的故乡情。

（4）齐读

2．学习课文第二节

（1）

引读

师：小河长，小桥多。

生接：桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

师：请你再来读一读，说说你读懂了什么？

（2）自由读

（3）交流：说说你读懂了什么

A预设：“连”

点评：两个“连”字写出了家乡的桥多，还说明了桥连接着人们的生活。

B预设：如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

点评：用生活中的例子再次说明了小桥多，家乡人的生活离不开桥。

指导朗读

（4）齐读第二小节

家乡的桥与家乡人的生活真是密不可分！难怪作者在文章结尾发出这样的感叹：长相忆，最忆家乡的桥。（出示、齐读）

（二）学习第3小节，感受桥的造型千姿百态。

（一）自由读第三节并圈划有关语句

师：轻声读这一小节，找一找作者写了哪些桥？用浪线划出作者是怎么描写的？

1.自由读

2.交流桥名

板书：过户桥

单拱桥

3.交流句子

（二）学习过户桥

师：瞧，这是作者笔下的过户桥，自己读，说说过户桥的特点。

1．出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。

（1）指名读

（2）学习过户桥的特点

A交流特点并板书：最简单

B指导批注

师：来，像老师一样，在特点下面画上小三角，做好批注。

C体会体现特点的关键词

师：你从哪里感受到它的这个特点的？板书：搁

点评：你找到了句子中的关键词。

理解“搁”，并批注

点评：一块长石板放在河的两岸就是一座桥，真简单！在这个关键词下面画上实心小圆点。

师：过户桥把两户人家连起来，想想孩子们、年轻人们、老人们会干什么呢？

2.想象说话：

过户桥把两户人家连起来，

孩子们

；

年轻人

；

老人们

。

点评：真开心！真悠闲！人们工作生活都离不开桥。

师：原来过户桥连接的是——(预设：人们的生活

人与人之间的感情) 看似简单的过户桥其实并不简单，一起读。

3.齐读

师：现在你能抓住桥的特点和关键词介绍过户桥吗？

4.复述

过渡：让我们再来读读这句话。

5.学法小结

正确朗读

找过户桥的特点

体会突出桥特点的关键词

复述；有感情朗读

（三）学习单拱桥

师：现在，我们就按照这个方法来认识另一座桥。（手指板书：单拱桥）

1.学法迁移

正确朗读

找单拱桥的特点

体会突出桥特点的关键词

复述；有感情朗读

2.自主学习

出示：最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀（zhuì）上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

3.交流反馈

（1）正确朗读

（2）交流特点并板书：最漂亮，最有气派

（3）交流突出桥特点的关键词句

桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。

师：瞧，弯弯的桥洞倒映在清澈的河面上，像一个很大很大的（圆饼），真是漂亮极了！

指导朗读

两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字

点评：你真会读书，找到一个关键字。

A 图片理解“缀”

（瞧，“缀”就是石阶一级一级一层一层往上连，几十级石阶一层一层缀上去，形成个打八字，真

气派）

B 指导朗读

石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。（看图片）

师：哪个词最能让你感受到单拱桥的气派？（雄赳赳、屹立）

A 理解“雄赳赳”（做动作）

理解“屹立”（近义词）

点评：昂首挺胸有气势！

你读出了石狮子的威武。

师：一对对石狮子雄赳赳气昂昂，屹立在石柱上，真（气派）

你能读出这份气势吗？

B指导朗读

点评：真威风！

C 齐读

夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

创设情境，指导朗读

师：当夜幕降临，天上一轮明月，水中一轮明月，你就是那个小作者，撑条小船在最漂亮最有气派的单拱桥间穿梭，抬起头，你看到了？（预设：圆圆的月亮）低下头，你看到了？（预设：单拱桥在水中的倒影；月亮在水中的倒影）

此情此景，难怪作者会说（那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！）这美景，难怪作者久久不能忘记啊。你来读

指名读

女生读

过渡：多么漂亮，多么气派的单拱桥，一起读！

4．齐读

5．复述单拱桥

师：你能抓住关键词句，结合提示，来把单拱桥的特点说清楚吗？

点评：你能按一定顺序将单拱桥介绍清楚了。

你真了不起，把单拱桥的特点说清楚了。

6.齐读

师：你的介绍仿佛让我们看到了这座单拱桥，一起再来读读这段话吧。

7.小结：

过户桥（最简单），单拱桥（最漂亮最有气派），桥身是静的，石狮是静的；而穿梭的小船让桥的倒影在水波中荡漾，这一静一动，使桥有了灵气，有了生

命……如此美丽的景色，令作者难以忘怀，难怪他——（出示：长相忆，最忆家乡的桥。）

（四）了解“抓典型景物”的写作方法。

1.思考：第3节作者只介绍了过户桥、单拱桥，可是这一小节的开头却说家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态，你有什么疑惑吗？

2.生质疑、解疑。

预设：为什么作者说桥千姿百态，但只写了两座桥呢？

3.小结：对呀，作者选择了两座最具有代表性的（典型的

常见的）桥。（“最”泛红）作者抓住典型景物，来表达自己对家乡的思念。

4.复述第三小节

（1）出示：桥的造型千姿百态......（两幅图片）

师：现在，你能用上中心句，结合关键词，来介绍一下这两种桥吗。

（2）指名交流

5.配乐读第三节

五、小结

师：作者的家乡，小河长，小桥多，小桥的造型千姿百态，这一切，令作者难以忘怀，难怪他会感叹——（出示：长相忆，最忆家乡的桥。）今天的课我们先上到这里，下堂课我们再去听听美妙的桥名，去感受桥带给作者的快乐。

六、作业布置

1.抄写书后词语表词语

2.复述课文第3小节

板书：

过户桥：最简单

搁

连

造型千姿百态

单拱桥：最漂亮、最有气派

缀

26、家乡的桥

名称充满情趣

孩子们的乐园