六　菊花教学设计内容推荐

三年级第一学期作文

菊花

庆华小学

吴忆咏

2014-10 【教学目标】

1、按一定的顺序，仔细观察一种或几种菊花，欣赏菊花的多姿多彩。

2、能用一段话把菊花的颜色、姿态和气味等方面写清楚。

3、了解观察菊花姿态的两种方法，培养学生观察事物的能力。

【教学重点和难点】

1、学习观察事物的方法，学写菊花的姿态。

2、有条理地把菊花的几个方面写清楚。

【课前准备】

媒体课件、图片

一盆丝发菊、一张观察表

附观察表：

菊花观察表植物名：

丝发菊

观察方法：

采集到的信息

颜色

姿态

气味

【课前预习基础】

学生自主观察丝发菊，完成观察表信息采集。

教师了解学生表格完成情况。

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【教学过程】

一、旧知导入课题，明确学习任务

⒈借助已学的《荷花》、《茉莉花》等描写花类植物的课文，归纳明确：介绍这类植物时，可重点介绍颜色、姿态和气味。

⒉揭示课题，出示观察表格，明确本节课习作要求。

本节课，我们就通过交流、完善观察表中的内容，学习观察方法，并借助表格有条理地介绍菊花颜色、姿态、气味三个方面，帮助我们把菊花这段话写好。

说明：借助学过的课文，通过师生互动，再一次明确介绍植物时，可以借助颜色、姿态和气味等方面来介绍，以旧带新，激活学生对花类植物描写已有的认知，激发他们进一步了解菊花的兴趣。

二、交流信息，指导明确表达

㈠积累描写菊花颜色的好词，准确运用

⒈对比采集的颜色信息

⒉拓展丝发菊的其他颜色，照样子写词语。

⒊学习不同情境下，准确运用词语。

⒋根据个人需要修改表格颜色信息。

说明：从学生实际出发，通过对比、修改，让学生理解怎样的词语能够更加生动地表现菊花的美好。通过拓展内容帮助学生分享描写颜色的好词，积累好词，明晰在怎样的情境下运用它们，并渗透由一朵到一片的观察顺序。

㈡交流描写菊花气味的词语，强调写出感受

⒈交流共性信息

⒉出示“沁人心脾”这类词语，揭示描写气味时可以加入闻一闻后的感受。

⒊补充信息，组织语言

㈢学习描写姿态的观察方法，有顺序地表达

⒈合理想象，适当描写

⑴比较学生信息表中的信息例句，交流评价。

⑵补充图片，尝试用（ ）像（ ）（怎么样）的句式练习说话，描写姿态。

⒉学习描写姿态的观察方法，尝试灵活运用句式

⑴不同角度的观察

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①再出示一组学生信息表中的内容，思考：同样写一朵丝发菊，为什么看到的内容不一样？

②反馈交流

③出示不同角度丝发菊图片，揭示从不同角度观察姿态的方法。

④尝试把观察到的不同角度的菊花按一定顺序连起来说一说。

⑵不同开放状态的观察

①出示不同开放状态的菊花图片。

②出示课文《荷花》的对应描写段落。

③运用句式，描写丝发菊不同开放状态的姿态。

⑶运用这两种观察方法，合起来说一说卷叶菊美好的姿态。

①根据观察方法，修改观察表

②借助观察表和老师提供的句式，合起来说一说匙瓣菊美好的姿态。

说明：观察花朵不同角度的姿态和花朵不同开放状态的样子是描写花类植物比较通用的观察方法，学生阅读课文中也有相关的学习经验。这种观察方法有一定的逻辑性，因而使得习作在语言组织、观察顺序上有条理。在此教学环节中，教师就是通过指导这两种观察方法的写法来写好丝发菊的姿态。并希望给孩子留下印象，能够在描写其他花类植物时学会迁移运用。

三、根据修改表格，组织习作语言

⒈总结：在观察菊花的颜色时我们交流了好词，在描写姿态时我们学习了可以根据不同观察方法有条理的展开，描写香味时还可以写写自己闻了以后的感受。

⒉出示范文，明确观察表的作用。

⑴出示范文，分析范文条理，明确把按照一定观察顺序记录下的观察表信息根据老师推荐的句式组织成语言就是完成了描写菊花的一段话。

⑵出示作文框架，学生尝试完整说一说菊花的几个方面。

说明：在过程中修改表格有两个目的，一个是指导按一定顺序的观察方法，把学生无序的信息内容进行整理，帮助梳理文章条理；另一个是在过程中积累词语，学习句式，帮助组织语言。在这个环节中，教师通过根据观察表写出的范文，提供作文框架，让学生借助自己修改后的观察表完整地说一说菊花的几个方面。让学生掌握说话的顺序及要领，提供学生互动交流和学习的机会，将课堂的学习气

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氛推向高潮。

四、总结全文，布置作业。

⒈教师总结

⒉布置作业：

习作要求：

①借助观察表，把今天课上自己说的内容回家写下来。 ②文章中用上（

板书：

）（怎么样）的句式。

菊花（丝发菊）

颜色

姿态 不同角度

不同开放状态气味

4 ）像（