9　一个小村庄的故事优质课一等奖教案

9 一个小村庄的故事

【教学目标】

1、通过学习课文认识本课10个生字，结合词语重点认识“澈、湛、黎”三个生字。理解并积累描写景色的词语。

2、继续练习正确、流利地朗读课文，

了解小村庄消失的真正原因。

3、领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的重要性。

【教学难点与重点】

1、理解小村庄变迁的过程和消失的根本原因。 2、能在朗读中，领会课文中传达的情感：人与自然和谐相处。

一、图片导入，学习第一小节，揭示课题。

1、出示图片“美丽的小村庄”，学习第1节。

师：曾经在一个幽静的山谷中，有着一个美丽的小村庄。能从这几个方面描绘一下吗？

1）：山上的森林——（郁郁葱葱）、

理解“郁郁葱葱”：

①出示森林图片。

②师引导：说明山上树木（很多），颜色（苍翠、很绿），一副（生机勃勃、茂盛）的景象。这就叫“郁郁葱葱”。

2）村前的河水——（清澈见底）、

①正音：澈。指名读词“清澈见底”

②理解“清澈见底”：出示河水图片

师：瞧，清澈见底的河水，一眼就能——看清河底。

3）一抬头可以看见——（湛蓝深远的天空）、

理解湛蓝：出示图片。

正音：湛蓝。指名读。

4）就连呼吸的空气也是——（清新甜润的）。

读准字音：run

指名读词

理解词语：仿佛空气了充满了……美妙的香味、各种花香。

2、指导朗读：

师：小村庄给你留下了什么样的印象？——板书：美丽。

师：谁已经会读了？/让我听听谁口中的小山村最美。

师过渡：树木、河水、天空、空气【边说边板贴】一切都是那么美好。

师：可是在一个雨水奇多的八月里，它就那样消失了。【播放视频】【板书：消失】这是怎么回事呢？

3、揭示课题

9 一个小村庄的故事

4、齐读课题。

师：想要知道答案的话，打开书，自己来读读课文的第2~4小节，看看能不能给你什么启示！

二、整体感知，了解村庄消失的直接原因

1、自读课文，出示要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）想一想：这个美丽的小村庄为什么会消失？用直线划出有关的句子。

（2）交流问题并出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

a、指名读，读正确。

师：划错的改一改，划对的读一读。

师：谁来把它读正确？正音：没喘气儿。咆哮。

字形：黎——引导观察右上部分和下半部分。

b、结合上下文理解“雨水多”——

师：八月的雨水奇多，从哪些地方看出来的？

生交流：大雨没喘气儿、五天五夜、咆哮。

随机理解“大雨没喘气儿”：

师：喘气是什么意思？你也喘口气试试？喘口气要花多少时间？

生：急促的呼吸。师：呼吸速度很快！一秒钟都不到！

师引导：也就是说大雨接连不断地下，一秒钟都没有停息过。

**随机理解“咆哮”——出示图片：洪水非常猛烈，一浪高过一浪。

师引导：还有哪个词，也是把洪水当成人来写的？——咆哮。

师：咆哮这两个字都是口字旁的，是说人讲话的时候大吼大叫，课文里是说明洪水——凶猛，雨势很猛烈！

c. 指导朗读。

3、师过渡：暴雨洪水卷走了村庄。【板书：洪水、暴雨】可为什么一个村庄这么轻易就被洪水卷走了？

让我们继续去找找原因。

三、重点研读，了解村庄消失的根本原因。

师引读：不知从什么时候起，家家有了——（锋利的斧子）（结合图片，了解斧子）。先来看看这把斧头给人们带来了什么？

1、学习2-4小节，了解人们用斧子对树木做了什么

1）默读课文2----4节，思考：村民们靠着锋利的斧头做了什么？得到了什么？

交流出示：

●谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

师：都有“谁”？

预设：村里所有的人，谁有需要谁就能去砍树。上山砍树没有任何限制，随心所欲的。【板书：随意】

●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

（1）出示朗读停顿号，指导读正确，合理停顿。

师：这句句子挺长，请用停顿号把句子读好。

师小节朗读方法：在长句子中，合理地停顿、恰当的语速能让我们更容易地把课文读好、读整齐。

引读感受排比句。

生自由读。指名读。{生评价}女生读。师生合作读。

（2）师：

“各式各样的工具”和“应有尽有的家具”都是些什么呢？

出示图片和句式，理解“各式各样”和“应有尽有”：

树木变成了各式各样的工具，有（

），有（

），还有（

）……

树木变成了应有尽有的家具，有（

），有（

），还有（

）……，

师：只要你想得到的家具，都能用木头做出来。

（3）师：人们用这把斧头，有了……有了……有了……，看上去似乎什么都有了！

3、再读课文，思考小村庄消失的根本原因。

师：这真是一把有用的斧子吗？再去读读课文，看看斧子带来这些方便的同时又带走了什么。

出示默读要求，思考：斧头砍过的山谷成了什么样子，找找有关句子。

●就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）结合图片，理解“裸露”. 师：这个词让你想到什么样的情景？

预设：树木（没有了），土地上没有什么遮盖着，光秃秃的一片，远远望去森林不再（郁郁葱葱）。大量的树木被砍伐【板书：大量】

师：看看“裸”的部首，是——衣字旁，就好像说“树木被砍，就像给土地脱去了衣服”

●一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

师：裸露的土地为什么会不断扩大？

师：人们在拥有了房子、犁、……家具后停止砍树了吗？（没有）从哪看出来？

师引导：小村庄的人们不仅一年砍，两年砍，他们年年砍！不仅一代人砍，两代人砍，他们代代人砍！所以导致树木不断减少，裸露的土地不断扩大！【板书：长期】

（2）指导朗读：

师：看到村庄变成这样，你心里什么感觉？——难过

看到村里人这样的行为，你心里又觉得——生气！

师：试着读出你心中的真实感受！

（3）一年年，一代代，小村庄里还有其他的变化吗？从哪看出来？说说省略号里省略了什么？（结合板书）

（4）师小结：人们用斧头随意地、长期地、大量地砍伐树木，这就叫【板贴：乱砍滥伐】

人们乱砍滥伐，使土地缺失了树木变得松软，遇到大雨，抵不住洪水的侵袭，带来了不可挽回的灾难！那个雨水奇多的八月让村民们永生难忘！

再读“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”

5、学习第５自然段。

过渡：就在这场洪水过后，小村庄什么都没有了。

（1）师：“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：___________没有了，_________没有了，__________没有了……的句式，指名说）

（2）师生合作说：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也（没有了），靠斧头得到的一切，【出示：一切都没有了。】都没有了。

（3）出示第5节。齐读。

（4）师：整个村庄消失了。

（5）结合板书和填空，用“因为……所以……”说一说村庄消失的原因。

生交流。

师小结：是啊，树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就变得松软，一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨洪水的侵袭。这就是美丽的小村庄消失的真正原因！

***机动环节：

师：至此，我们已经找到了小村庄消失的原因，现在谁能来根据这些时间词来简略、概括地说一说小村庄变迁的过程呢？

（1）出示：











早先，美丽的小村庄

不知从什么时候起，

一年年，一代代，

不知过了多少年，在一个雨水奇多的八月，

最终，美丽的小村庄

五．总结

【机动】师：如果你是这个村庄的新村长，你有什么办法让小村庄变回从前美丽的样子？

师总结：同学们，大自然给了我们美丽的家园，如果我们不好好珍惜，必将得到大自然的惩罚！

板书设计：

9、一个小村庄的故事

清新甜润

郁郁葱葱

清澈见底

湛蓝深远

美丽

暴雨

洪水

消失

乱砍滥伐

（随意、大量、长期）