Unit 3 Uncle Booky's stu…教案3

课时进度

（第1课时）

课型特点

新授课

Uncle Booky’s study

教

学

目

标

技能目标

1。通过课文的学习，

进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。

2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

3、运用五步读书法培养学生自我阅读能力，学会自己在阅读中解决问题的能力——学会学习的能力。

在谈论你在公共场合该什么这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并初步感知本单元核心语言：

通过对故事中Mocky的行为的了解，知道你在别人家里该做什么这一话题，让学生养成良好的做客意识。培养学生文明、礼貌的良好品德。

1、

能简单描述Mocky在UncleBooky’s的家中做了什么。

2、

初步理解课文（故事）内容。

3、学会自己阅读，自己发现问题、自己解决问题。

1、

简单描述Mocky参观Uncle Booky的家的过程。

2、

初步理解课文（故事）内容。

3、学会自己阅读，自己发现问题、自己解决问题。

录音机、挂图、单词卡片

有关课文的课件

教 学 过 程

知识目标

情感、文化、策略目标

教学重点

教学难点

教具准备

活动进程

热

身

激

趣

故

事

教

学

（

初

步

理

解

课

学

生

活

动

1)S与T，S与S互相问候

2)duty report. Introduce him- self Ss

: listen and do 教

师

引 导

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

重点

关注

本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况

以听和做来调动学生的学习兴趣，orders to Ss

为新知学习作铺Stand up,show me 垫

you fingers,open

you books…

T:show pictures to 带着一个简单的Ssl look,listen and 问题观看课件，享T：Say some

让学生知道，这些口令我们称为“祈使句”

让学生知道，在大路上行走该

文

即

故

事

内

容

）

understand

Learn to say

Ss watch class T Where are they? Can Mocky can walk now? Why? the

Let’s watch the text. pictures of the text

pictures of the By themselvies , then find some

questions the text.

Ss: show their about T lead Ss find out some questions which they don’t know.

questions in groups

Ss 听老师或者与老师一起讲故事

自己默读课文后解决你的问题

再次默读找出课文中的重点句子，并圈出标号。

S 齐读问题。

S跟读磁带

T讲故事

T让生板书几个句子。

T 出示两个判断题

This is Uncle Booky’s radio . ( ) They are Uncle 受故事

借助图片、肢体语言等吸引学生注意力，帮助学生进一步理解故事内容

让Ss 带着问题来继续理解故事内容

在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语

怎么做，不该怎么做。

本环节重点关注：学生是否真正通过自己的阅读来解决问题，并理解了故事

故事中那些行为是我们可以做的。

小组讨论

Booky’s CDs.( )

T放磁带

让S在二人小组内讨论两道判断题的答案。

（讨论时，可引导

听读磁带，圈新单词，小组内交流

S提出新单词

认读新单词

齐读问题

学说新句子

学生一人读句子，一人判断，如果是Yes, 请说Yes的学生再将句子读一遍；如果是No, 就将正确的句子读出来。）

T让学生再次听读磁带，圈出自己不懂的单词，听读完成后，在四人小组内进行互帮互学。

T在Words wall 上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组，

请班里会读的学生来教words.

T板书两个Wh问题

Whose computer? Whose videos?

放磁带

培养学生自主学习的能力

将自主学习落到实处

让学生们带着问题更深一层的理解课文

尊重学生学习的差异性，采取分层的反馈方

本环节重点关注：

是否每一位学生都参与到了小组合作中，学生是否养成了很好的合作意识与合作精神。

本环节重点关注：学生是否能够进一步理解课文

本环节重点关注：是否全体学

手指书跟读

回答问题

全班齐读课文

小组交流

S 发表自己的看法

作业设计

提问

巡视

T让学生在四人小组内交流在这个故事中，你最喜欢的words 或sentences

T; 说说这个story 告诉了我们什么道理？在公共场合那些行为是一个合格公民的才能做的。

注重学生情感态度的习得

生都参与了交流

本环节重点关注：学生的习得是否积极向上

板书设计

1、

跟读story.（一颗星）

2、

将story讲给家长听。（两颗星）

3、

在你的笔记本上抄写出该课的重点句子。并背诵。

Unit 3 Whose CDs ? Whose CDs are these ? They are Uncle Booky’s. Words wall Study Ken’s Computer Ann’s Videos Mocky’s Radio uncle Booky’s Television aunt Booky’s

同伴互助建议

教学反思