A多媒体教案及点评

Unit3 My school calendar Part A Let’s learn 教学目标：

1.能听、说、读、写“January, February, March, April, May和June”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。

2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”以及认识每个月份的活动和节日。

3.能完成“Read and say”部分的相关练习。

教学重点：

了解中西方节日时间，并能用句型“When is … ? It’s in …

”进行回答。

教学难点：

在日常英语口语

交际中能谈论某种活动及节日所在月份。 教学准备：

教学光盘，单词卡片。

教学过程： Step 1: Warm up

教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。Step 2: Presentation

（1）根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”，并找人上讲台去书写，五月除外。

（2）教师播放单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音语调。

（3）

三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导“January”和“February”发音书写。

（4）小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。

⑤将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴在对应月份之下，教师做出指导和点评。

（4）将所在月份的活动和节日作出解释，结合图片理解单词、词组。

①Tree planting Day植树节

②Easter party复活派对，教师可对Easter做简单的讲解。

③singing contest歌唱比赛

④school trip学校旅行

（5）教师问：“When is New Year’s Day?”学生回答：“It’s in January.”

（6）学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“When is … ? It’s in …

”来替换关键词询问1—6月份的活动和假日所在的月份。

Step 3：Consolidation and extension

（1）完成“Read and say”练习。看看描述的是否正确，不正确改正；一方面温习句型“

… is in March”;另一方面巩固所学的单词和词组。

（2）根据所完成的“Tick and cross”练习，同桌两人相互提问“When is … ? It’s in …

”，比一比，哪个小组说得既正确又流利。

（3）课堂小练习。

① New Year’s Day is B January.

A. on B. in C. at

②

— C is Mother’s Day?—It’s in May.

A. What B. Where C.W hen

③ Children’s Day is A June 1st.

A. on B. in C. at

④补充单词：

January February March April June May

Step 4：Homework

（1）在四线三格里抄写单词。

（2）跟读“Let’s learn”部分录音。

教学反思：

本课时主要学习日常活动的动作词组:do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，并会在日常交际中询问做这些活动的具体时间，即运用句型“When do you … ?”“I … at … a.m./ p.m.”本课时所学的词组较多，教师应适当引导学生准确掌握动词的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”，教师要进行强调。