2 生物的变异现象教案教学设计
2 生物的变异现象教案教学设计
未知
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关键词：2 生物的变异现象教案教学设计
正文
课
题
2、生物的变异现象
备注
1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；
2、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、知识与技能
形状等；
3、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；
4、了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异
1、会查阅和收集有关生物的变异资料。
过程与方法
2、
能对同一种类动植物的外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释
1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍情感态度
价值观
存在的；
2、能对同一种类动植物的外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
能对同一种类动植物的外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学目标
考点
精讲要点
知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；
自主学习
互动提纲
合作学习
探究学习
一、导入
先让学生自己观察人类的变异
观察生物的变异并寻找和变异有关的谚语
阅读资料，认识三叶草的变异现象
1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？
教学流程
2、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
二、学习新课
1、了解同学间的差异
子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
2、班级差异大调查
由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。
我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。
3、动植物间的变异现象
4、总结
你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？
例如：“一猪生九仔，连母是个样”等
三、变异现象的拓展
1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说
有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”
2、了解变异的两种形式，我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？
近视这个现象是变异吗
巩固训练
课堂训练
强化训练
教学反思
看科学同步训练上的学习指导
完成科学同步训练
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 15:32:00
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作者信息
5ygggwenku_53679
来自：学校：辽宁省沈阳市铁西区应昌街小学
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