A优质课教学设计

小学英语教学设计

灵丘县大作学校

卢丹艳

五年级下册Unit 2

My favourite season

PartA

Let’s learn

Read and

match . 一．课标及教材分析

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本节课主要学习的是Let’s

learn部分，主要是学习表示季节的单词season,spring,summer,autumn和winter,能用句型Which season do you like best?能理解Read and match部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。这部分在《英语课程标准》中的具体要求是：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听，说，读，写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。因此，听，说，读，写既是学习的内容，又是学习的手段。在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音，反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在英语教学初期，能正确、规范书写字母和单词是读写教学的基本要求。

二．学生分析

本次讲课，我面对的是我任教的五年级学生，因此，我对学生的学情及性格特征比较了解，在教学中，我从学生的各种生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然已有两年多的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，在教学设计中我突出了教学的多样性和趣味性，增加了学生学习的积极性。

三．教学目标方分析

1.语言知识目标：能听、说、读，写表示季节的单词“season spring summer autumn winter”。

2.语言能力目标:能用句型“Which season do you like best?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

3.情感，策略和文化目标：引导学生关注四季变化，鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作。

四.教学重点: 能听、说、读，写表示季节的单词“season, spring, summer, autumn ,winter”。能用句型“Which season do you like best?”询问最喜欢的季

节，并能根据实际情况回答。

教学难点：本课时“四会”单词的掌握和运用。能将表示季节的单词和实际生活相联系。

五.教学准备：多媒体课件，单词卡片及学生预习构图作品。

六．教学过程

1.Warming up.

Greetings. 2.询问天气情况，引出season。

3、Presentation (1)引出课题

Loot at the pictures .Show the title。由此引出课题—My favourite season. （2）Let’s sing

a

song

about

season. Then ask and answer:How many seasons are

there in a

year?What

are

they? (3)教学新词汇和句型

Show the picture of spring and say:Look! The leaves are green now.

What，s the weather like? What season is it now?—Spring.带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述。展示单词卡片spring.

Show the picture of summer.引出单词summer 教学，并带领学生读几遍。

Show the picture of autumn.引出单词summer 教学，并带领学生读几遍。

④Show the picture of winter.引出单词summer 教学，并带领学生读几遍。

⑤引出新句型

Spring,summer,autumn and winter.Guess Which season do I like best?And why?Summer I can eat ice cream.I can wear T-shirts.Do you like summer?Which season do you like best?

板书句型：What’s

your

favourite

season? Which season do you like best?

(3) Practice the main sentence pattern.

Which season do you like best?引导学生回答。

（4）师生用“唱反调”的方法练读新单词。

4.跟唱英语歌曲，巩固练习“四季词”。

5．Read and match 观察本部分的四幅图片，教师拿着图片问“Which season is it?”学生答“

Spring/Summer/Autumn /Winter”。

6.Listen and sing the song “What，s your favourite

sonsea？”

7.欣赏课本“四季诗”，引导学生了解并欣赏英文诗歌的格式和韵律，引导学生热爱大自然，学会发现并欣赏生活中的美。

8.Summary Spring,Summer,Autumn ,Winter.They make a year and make our life.Every season is different and every season is important .We should love seasons and love our life! 10.Homework

（1）跟着录音读三遍“lets learn”的内容，跟读时注意模仿录音中胡语音、语调。

（2）记忆本课的“四季词”。

七．Blackboard

Design Unit2

My

favourite

season Spring

Summer

Autumn

Winter”。

What’s your favourite season? Which

season

do

you

like

best? Summer.I can go swimming every day.

，

八．课后反思

英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。本节课旨在教学“四会”单词，能用句型“Which season do you like best?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。教学时，我打破教材的限制，摆脱教室的空间局限感，留给学生发挥想象的空间，让学生动脑，动手，动口，给学生提供充分的操练机会。教学四会单词时，我用多媒体呈现各个季节的图片的方式让学生从感官上进行认知，图文结合，既活跃了课堂气氛，又帮助学生有效记忆。在操练主要句子结构时，我通过播放英文歌曲和生生对话来练习，凸显了语言的交际功能。课堂上，学生学习的积极性很高，表现欲也很强，但学生单独回答问题的能力较弱，以后的教学中在这方面还要多加注意。