C主要内容及教案内容

Unit 1 My school C Story time 教学设计

哈里哈小学

赵帅

教材分析：

故事板块呈现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物的询问边对学校教室场馆及位置作介绍的情景。

学情分析：

四年级学生已经有了一年半的学习英语的基础，已经初步具有英语思维，对英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识，好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛，所以为本节课的学习英语的兴趣打下了基础。

教学目标：

语言知识目标：1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；

2、能够理解故事内容；

3、能理解并朗读故事；

学习技能目标：能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，做到大方得体的与人交流。

情感态度目标：培养学生热爱校园的意识。

教学重点：1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；

2、能够理解故事内容；

3、能理解并朗读故事；

教学难点：运用所学的句型，结合故事情节来表演故事。

教学策略：

本课时学习的内容贴近学生生活，易于学生理解，我主要采取了以下的教法和学法：小组活动学习法、情境教学法、课堂评价主要以鼓励性评价为主、肢体表演、游戏法等。

教学准备：

教师：磁铁、磁扣、学校图片、单词卡片、河马图片、四个小动物图片、学校场馆图片、胶棒、课件、光盘、头饰。

学生：预习小故事、表演对话时用的餐巾纸。

教学过程：

一、Free Talk 1、Clap the hands and sing the song “Our school” together . 唱完后教师：Your are very good . The song is very beautiful . Do you like the song ? What’s the song about ? 学生回答：school . 教师板书贴出school 图片并说Do you like your school ? 学生回答: Yes . 教师：Me too , In my school there are many rooms . Let’s have a look . 【设计思路：利用歌曲营造英语课堂氛围，活跃课堂气氛,并利用歌曲自然过渡到下一环节。】

2、PPT：Let’s review the words about Unit 1 . 看图片随机叫学生说出相应单词其他学生一起跟读。

【设计思路：复习第一单元单词为后面的故事教学打下基础。】

二、New Lesson 1、PPT show the picture of school . 教师问：What’s this ? 学生回答：It’s a school . 教师： Wow , this school is so big . Do you know whose school is it ? 学生：河马。教师：Yes , It’s Mr Hippo’s school . （板书贴出河马图片）Let’s look what he says . PPT 出示This is our school . Welcome to our school .

学生齐读, 教师：Today there are four students will go to hippo’s school . Look who are they ? 教师手拿图片学生边看边说Zoom 、Monkey 、Rabbit 、Zip说完教师将图片贴在黑板上并说Let’s look what are they talking about ? PPT出示Follow us . Let’s go to Mr Hippo’s school . 教师：OK ? 学生：OK . 教师：Now Let’s go . 【设计思路：通过图片引出河马学校然后由Zoom四人组成参观团参观河马学校从而引出后面的小故事，易于学生理解，新课讲授的也比较自然。】

2、First watch : listen and watch .边听边看。

【设计思路：第一次看视频，只是单纯的看，整体感知故事内容，初步理解故事内容。】

3、Second watch : Read and answer the questions . 看视频并回答下列问题。看完视频后教师：Is it funny ? 学生回答Yes . 教师：Do you like the story ? 学生回答Yes . 教师：Do you want to see again ? 学生回答Yes . 教师：But you should answer my questions .学生回答OK .PPT出示问题How many rooms are there in hippo’s school ? What are they ? 教师：Clear ？

学生：Yes . 【设计思路：带着问题观看视频既能集中学生注意力还能培养学生学会捕捉重点信息的能力同时进一步加强对故事的理解。】

4、Check the answers . 看完视频后教师：The story is over . Who can answer my questions . 教师：How many rooms are there in hippo’s school ? 学生1：Five . 教师：What are they ? 学生2：They are library 、music room 、gym、lunch room、teachers’ office .这个学生说出一个教室场馆的单词其余学生就跟读一遍同时教师将相应的单词卡片贴在黑板上。

【设计思路：核对答案检查学生对于刚才观看视频后对文本的理解情况。】

3、Ask and answer . 看着黑板的板书①教师：Wow hippo’s school is really big , 然后随机指着黑板的某一个单词问Is this / that the ... ？学生看着黑板作出相应回答: Yes , it is . / No , it isn’t . ②Students practice and say . 同桌练习句型然后展示。

【设计思路：师生操练到生生操练重点句型，解决了故事中句型这一重难点情况，为下一环节的朗读以至于最后环节的表演做一个良好的铺垫。】

5、Third watch : Read after the radio .①

听录音一句一句的跟读，比如：听完一句先学生一起跟读然后在随机地找学生单个的读，重点强调：语音、语调、语气、动作、表情等。②最后一幅图在跟读完I’m full . 之后利用PPT里面的图片帮助学生讲解一下hungry 和 full 是反义词。③游戏 I say you do 教师说单词hungry或者full学生听到单词作出相应的动作及表情。

【设计思路：听音正音，规范学生的语音语调，同时模仿里面的小动物的语气神态等也发挥了学生的表演能力及天赋同时还吸引了学生的兴趣，增加了课堂趣味性，孩子们模仿的津津乐道。】

6、Read in role 分角色朗读课文。

【设计思路：分角色模仿读故事，进一步熟悉文本并充分利用文本。】

7、Fourth watch : read and retell 朗读并复述句子。

【设计思路：去掉文本，让学生再现文本，进一步加强学生对故事的理解掌握。】

三、Activity 1、Pair work : act the story out . 小组活动：五人一组表演故事。

【设计思路：学生戴上头饰将故事脱离课本表演出来，进一步巩固学生对故事的理解掌握，另外就是通过表演故事复习巩固了本单元所学语言，增加学生语言的输入，训练了学生的口语表达能力及语言的灵活、综合运用能力，恰当的运用了故事中的语言。】

2、I can say : 教师指着板书：So this class the story is : Zoom 、Monkey 、Rabbit 、Zip go to Mr Hippo’s school . In the school this is the library . This is the music room . That is the gym . That is the lunch room. That is the teachers’

office . 【设计思路：回归板书总结本节课所学内容，加深记忆。】

3、Act and say : 教师：Mr Hippo’s school is beautiful . But our school is beautiful too . So we should love our school . 学生和老师一起边说边做动作：I love my school . 【设计思路：通过河马的学校联系到我们自己的学校，渗透情感教育，培养学生热爱自己学校的意识。】

4、Homework : 1、Read the story ; 2、Review the words and sentences of this unit . 【设计思路：布置一个简单的家庭作业。】