Recycle 2ppt配套的板书设计及意图

Recycle2 Part2 杜桥大汾小学

马霞

一、教学内容：PEP四下Recycle2的

Part2 （Read,write and say、Read and number、Read and tick or cross）。本课时在第一课时的基础上，综合复习U4和U6的核心句型和词汇，通过阅读信件、判断句子正误、句子排序组对话、看图填空等活动综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。

二、教学目标：1、知识目标

（1）能听、说、认读4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。

（2）能听、说、认读4-6单元的核心句型。

（3）能熟练掌握名词所有格内容。

（4）能在图片的帮助下读懂书信内容。

2、能力目标

（1）能在实际情境中就蔬菜或动物的名称展开问答。

（2）能在实际情境中就某物的主人展开问答。

（3）能运用句型在情境中模拟购物。

（4）能进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。

3、情感目标

（1）提高合作意识。

（2）养成勤俭节约的好习惯。

三、教学重难点

教学重点：在整体情境下将相关语言自然地滚动复现。

能理解和正确使用相关名词所有格

教学难点：按意群阅读、理解短文，寻找关键词理解文本内容，并在情境中回信。

四、教学准备：1、多媒体课件

2、重点句型词条

五、教学过程

教学步骤

Step1、Warm up 教师活动

学生活动

1、

Sing a song

2、

Play a game: Sharp eyes

（PPT图片呈现tomato、

potato、green beans、学生快速认读图片单词

carrot、horse、cow、sheep、

hen）

所有图片最后构成了照片

1的农场

T: What are these/those? Ss:They are…

T: Are they/these…? Ss: Yes, they are/ No, they aren’t.

活动意图

活跃课堂氛围

在游戏中巩固旧知，也引出了农场这一场景

教学步骤

教师活动

学生活动

活动意图

让学生在听录音中感知购物话题的内容

学生在阅读中完成排序的练习，巩固了购物有关的词汇和句型

在同桌对话表演中进行答案的校对，进一步巩固句型，到达语言的习得。

在对话中感知名词所有格的知识。

在练习中巩固名词所有格知识,进一步落实到位。

Step2、Presentation 1、（照片1：Wang Ke and Grandpa）

T: Who is he?

Where is he?

(照片2：Wang Ke in city) T: What can you see in the photo?

Where is Wang Ke now? S1: Wang Ke and his Grandpa S2: Farm/country

Ss: cars、buildings、shops…

S1: city

2、

T:Yes, Wang Ke is in the city . Today he

goes shopping with

Amy and John.

(1) Listen and answer

（PPT呈现Wang Ze和朋

友们去服装店购物的图Ss: Clothes shop 片）

Q1:Where are they

going? Ss: Shoes、coat、sweater…

Q2:What are they

going to buy?

（2）Read and number T: After that ,they are going

to the fruit shop.

S1:What are these? （3）Listen and check Work in pairs and act S2:They are apples. the dialogue. S1:How much are the

apples?

S2:The apples are one

yuan for four.

S1: That’s fine. I’ll take

eight.

3、（1）（PPT呈现三人购Ss act the diogue

买的物品）

Wang Ze：Amy, is this your

scarf?

Amy: Yes, it’s mine.

Wang Ze: John, are these

your apples?

John: No, they are yours.

（2）Read write and say

（3）PPT呈现名词所有格

Mine=my..

Yours=your…

4、（PPT呈现Wang Ze写信的图片）

T: After shopping, Wang Ze go home and write a letter to Grandpa. This is his letter. (1)

Read

the letter and answer the questions Q1:Does he like city? Q2:Why?

(2)T: He doesn’t like the city, he like the country. Why?

（3）Read and tick or cross

（4）read after it

★：模仿语音语调有感情地朗读课文。

★★完成给Wang Ke的回信。

Ss underline the key words

S1:No, he doesn’t. S2:The food here is very expensive….

S1: The food in country is nice and cheap. S2: The dog is friendly and cute. S3: The baby ducks are cute.

Ss：…

有效问题的设置，能帮助学生找出文中关键段落和语句

层层推进的问题，引导学生进一步了解文本内容。

三遍通读后，学生能够顺利的完成该环节的活动。

在朗读中感知Wang Ke对乡村生活的思念，达到阅读的升华。

分层次布置作业，已适应不同学生的需求。

Step4、Homework

六、练习纸

Dear Wang Ke,

I’m happy to receive your letter.

.

.

.

Love ,

Grandpa

七、板书设计

Recycle2

part2 qi

Country

Food

dog

duck Nice

cute

cute

Cheap

friendly

City

G1 G2 G3 G4 Food

expensive