Unit 1 It's red.教案板书设计

Unit 1

It’s red. 第二课时

课型

教学目标

词汇句型

What colour is the…?

重点目标语言

语言

复习

教学材料

课堂教学过程

（40 mins）

教学步骤

Warm up / Lead in 7分钟

教师活动

1,Review the colour song and the chant. 2. Lead in:

Enjoy a video. 回答问题

What colour is the book?

Presentation

1. 依次展示几种不同颜色10分钟

Practice

15分钟



用颜色回答出书的颜色。

的书的图片，并询问:

What colour is the book?

2. 通过ppt，将课本图片更

用颜色回答出铅笔的颜换为铅笔的图片，并提色。

问：

What colour is the pencil？



学会用what 1，游戏：

colour is the Stand up，pencils！

pencil?进行通过ppt展示某种颜色，一个提问。

学生活动



Sing and say the chant.



回应：

It’s red. It’s a red book. 活动设计意图



复习颜色和物品名称。



通过视频引出what colour…?句型，让学生更直观的回答问句。



熟练掌握what colour 问句的答语。



正确表达物品的颜色。



让学生学会在what colour…?句型中学会替换物品。

1. table ,chair,pen,pencil,eraser,book.bag 2. red,yellow,green,blue,purple,pink,orange 3. What color is the…? colours & numbers PPT,物品，颜料，矿泉水瓶，文具图片



为了增加趣味性，引入了问：what colour is the 小组积分制。

pencil？全班回答颜色，则持

有该颜色铅笔的学生起立，

起立学生按照接龙方式完成

一问一答。

2，拓展游戏：



再次练习what colour Colourful water！

is the …? 通过水的颜色的变化来操练

what colour句型。

学生充当小老师，对全班提

Pairwork : 两人一组，根据课本P12，part 10的图片，进行一问一答。



让学生在会回答颜色的基础上，学会如何提问颜色。



让学生在游戏中操练句型，熟练运用。

Production

5分钟



-What colour 

让学生运用is the book? what colour的-Orange. 问句和答句进

-What colour 行对话。

is the table?

-Red.

Assignment 3分钟

教学反思

根据课本P12，part 10的图片造5个问句，并且回答。

本课中学生对于颜色的掌握很不错，能够直观的看到图片口诉单词，课程中的重点是要求学生能够句型输出，而不是单个单词输出，所以能够让学生用it’s ….句型脱口而出，是本课授课的核心内容。在学会用句型描述颜色以后，要加入之前所学的文具类单词，带入句型中一起表达，“it’s +a+颜色+文具”这个句型的难度又加深了，所以，从单词到简单句再到完整句的练习和掌握，是这节课的主导线。

课程中的前两个教学目标，学生掌握的非常好，速度也很快，后来加入文具，就没有之前流利了，后来我借助实物和颜色，让他们联系记忆，效果不错。

最后的展示环节，我让学生充当小老师，利用“魔力水”的游戏，充分调动学生的积极性，学生都十分感兴趣，积极充当小老师，课堂教学达到高潮。

通过这节课，充分体现，兴趣是学生最好的老师，如何提高学生兴趣来代替常规操练，是我以后教学中需要深思的问题。