C多媒体教学设计及其点评

PEP四年级下册Unit1 My school教学设计

【课

题】四年级下册Unit1 My school Read and write 【教学目标】

I．知识技能目标

(1)会在情景中运用对话Do you have … ? Yes. The … is on the first/second floor. Where is the…? The … is under/ next to…（2）能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。(3)

能正确运用This is…和

That is…这两个句型，并会正确书写英语句子。

II．情感、文化目标

教育学生要热爱学校,和同学融洽相处。

【重点、难点】

(1) 能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。

(2) 能正确运用This is…和 That is…这两个句型，并会正确书写英语句子。

教学步骤

Step1 Warm-up

Step2Presentation

怎么教？（策略）

1，Let’s guess 如：ppt: I can read. Where is it? S: Read and guess “library”

同样的方法复习

teachers’ office,

art room, gym and playground.

2，Pair work A:Do you have a library? B: Yes. The library is on the second floor. (再以同样的对话形式操练两组)

一、Read and write 1．创设新情景“New School”

2．跟学生一起认识画面上已给的地点：Computer Room，

Classroom 2，

Gym，

Music Room 3．找找单词书写跟平时有什么区别，为什么要大写

4．T: 告知孩子英语标题、标牌、课题、书名等书写规则：全部单词字母大写或者是单词首字母大写

5．教师师范朗读第一段话，引导孩子正确朗读一般疑问句的语气。师生一起找关键词，根据关键词确定该地点的位置。

6．孩子们自由朗读第二段话，根据刚才的方法找地点,然后抽读检查反馈。

7．教师师范朗读第三段话，引导孩子朗读特殊疑问句的语气。根据关键词确定该地点的位置。

8．孩子们自由朗读第四段话，根据关键词确定该地点的位置。然后抽读检查反馈。

9. Read after the tape. 10. .Role play 11.实物图片呈现，让学生复述这四段话，再把相应的标牌单词呈现

二、Look and write 教到什么程度？（目标）

1,会正确朗读教师提供的句子，并能根据句子意思猜出单词。

2, 创设My school的情景，通过两人对话的形式，复习掌握本单元的主要句型即本课要用到的主要句型。

一

1．2.看到图片会用英语简单说说这是什么房间。

3. 会发现单词有什么变化

4.根据教师的提示，能够学以致用，以此类推，明白并能正确书写英语标牌等。

5.7.能在教师的引导下正确流利的朗读小文段，并理解其意思，找到该地点的位置。（第1和3两段话示范）

6.8.学生能独立正确朗读第二、四段话，并注意一般疑问句和特殊疑问句的语气语调，找到地点标上标牌。（第2和第4段话放手）

9.模仿录音正确朗读文本。

10.小组，同桌间一问一答，对话对比练习朗读一般疑问句和特殊疑问句

11..根据实物图片，复述出这四段话并把标牌正确书写到书本中。

1，Look and say,先让学生看图片用This is 和That is 来说一说，介绍一下学校有什么。

2，正确引导孩子观摩英语句子的书写。

一、

Summary Step3 小结This is 和That is的用法区分Consolidation and 和英语句子书写规则。

extension

二、

开放式书写

根据新学校图片，孩子们站在不同的角度用This is 和That is分别写两句话。

二

1.知道近处，远处的单个房间分别用This is和That is这两个句型来介绍。

2. 通过观摩明白英语句子书写规则。

一、能在教师的提醒下小结Look and write这一块内容。

二、看懂图，自由选择站的方位，正确书写英语句子。

课内练习习题设计（时间约10分钟）

教学反

思

（优点）

1.书本P10，Let’s check，look and circle

2．完成课堂作业本上的配套练习