C优质课一等奖

Unit 1 My school

Part C（Story time）

城关九年制学校

袁小燕

教材分析:

本课属于人教版pep英语四年级下册第一单元, 本单元共需六课时，本节课是第六课时Part C（Story time）.主要是让学生能够听、说story time的内容。并能在实际情景中进行角色扮演。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理念指导下，

以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标：

1. 知识目标：让学生能够听、说story time的内容。并能在实际情景中进行角色扮演。

2．能力目标：能通过听读练习，结合主题My school展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

学情分析：

四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重难点：能够听、说story time的内容。并能在实际情景中进行角色扮演。

教学策略：

由于四年级学生已经学习英语一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备

：

1：PPT课件。

2：五种动物的头饰。

3：拓展资源。

教学过程：

一：Warm-up/Revision(5minutes)

1: Free talk . (师生相互问候) 2：教师播放A部分Let’s do的动画,学生表演

“听听做做”活动。

【设计意图：通过做活动，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

3: Revision 1）根据学校的真实情况做Pair work进一步巩固上节课所学的内容. 【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

2) 请学生上讲台展示对话。

支架如下：

Pair work : A: Look. This is my school .It’s very beautiful . B: Do you have …?

A: Yes ,We do./No , We don’t .

B: Where is the ..? A: It’s on the …floor .

二：呈现新课

（Presentation）(15minutes) 1：教师出示学校图片，告诉学生Our school is very beautiful. Today we will visit a new school,And this school is beautiful too .Let’s go and see . 导入新课。

2：教师播放Story time动画，让学生初步感知故事内容。其次介绍人物：hippo , monkey ,rabbit ,zip ,zoom .以便学生更好的理解故事内容。

3：师生共同观看教学课件［Unit 1 story time/C］,出示图片讲解单词gym ,lunch room , It’s time for lunch等新内容，并在真实的情景中运用。

4：学生自主朗读故事，并回答问题。

1）: Where’s zoom ?

2）: What’s in the school ?

5：再观看一遍教学课件，然后教师先示范，再小组进行角色扮演。

支架如下：Key point : Welcome to our school .This way please ! Look ! This is the ….

Is this / that the …? Do you have …? It’s time for …

2）分别叫一两组学生展示对话

。

三：Extending reading(10minutes)

第一篇：内容在PPT上展示，Listen and number .听后学生独立完成。

第二篇：内容在PPT上展示，听后进一步巩固本课所学的内容。拓展词汇breakfast. dinner .It’s time for …等和本课相关的知识，丰富学生的语言。

第三篇：Reading(探究式听读)：让学生获取：Do you have …?的另外表达法。Does…have …? 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四: Cooperation and making dialogues(8minutes)

A: Do you have …?

B: Yes ,We do./No , We don’t .

A: Where is the ..? B: It’s on the …floor .

A: Is this / that the…?

B: Yes .It is ./No , It isn’t .

A: Oh .It’s …O’clock .It’s time for…(breakfast/lunch

/dinner) B: Ok ,Let’s go .

五: Summary(1minute) What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六: Homework (1minute)

Talk about your school with your family. 板书设计：

Unit 1 My school gym

lunch room It’s time for …

课后反思：