B教案教学设计导入整理

人教版六年级上册英语《Unit 6 How do you feel?》B Read and write教学设计

教材分析

本课是PEP六年级上册unit6How do you feel? Part B Read and write，这是一篇故事课。本单元主要围绕“感受”这一主题开展教学活动，让学生学习一些日常生活中常见的表达自己心情和感受的单词和句型。这些单词及句型十分贴近日常生活；教学时，我注意让学生操练和运用由浅入深，循序渐进的深化教学内容。这节课通过学习robin和the ant的故事，让学生学习和运用本单元的句型和词汇，并教育学生“我们应该总是善待彼此，团结就是力量，不要以貌取人。”我坚持教师为主导，以学生为主体，让学生在课堂始终能积极参与活动，积极动脑，让学生在学中用、用中学。 学情分析

这个单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，学生很感兴趣。所学的语言项目和词组对学生来说有一定难度。教学时，我注意难易结合，让每个学生都有练习机会，教学面向全体学生，在教学过程中我注意创新教法，创设情景，让学生积极地运用语言。

教学目标 知识目标：能熟练运用表示情绪的单词，能读懂文章大意。

能力目标：培养学生提取重点信息，并利用重点信息复述故事的能力

情感、策略目标：培养学生互帮互助的品德

教学重、难点

1. 重点：学生阅读图片和文段，选择文章主旨，并能按故事的发展给四幅图排序。

2. 难点：

概括文章主要内容，能口头复述故事内容。

课前准备

多媒体课件、课本图案、句子板书贴条

教学方法

探究、合作交流

教学步骤

教学步骤

教学分析

↘Warming-up

1.

Singa song “If you’re happy, clap your hands. 通过歌曲来活跃课堂气氛，激发2.

Play a game: Magic Eyes! 学生英语的学习兴趣。 3.

出示几张学生表情照片

，谈论图片中人物的情绪。

魔力眼游戏帮助学生复习

feeling words。再到学生照片进一步巩固句型How do you feel?

↘Presentation and practice

采用微信的形式能能够吸引学Lead in : we chat 生的眼球，导入课题新颖。

Show some messages from robin. 1.

Show the picture and answer the questions: 学生通过观察图片了解一些故（1）What can you see in the picture? Compare Robin 事中的信息，如人物 Robin and and the ant. Robin is big and strong. The ant is small the ant。 and little.

（2）Where are Robin and the ant?

2.

Show the title of the story. 出示故事标题，进入故事。

听故事，感知文章的主旨大意。 While-reading 用下划线标关键词句的方法能1.

Ask the question:What is the story about? 培养学生在阅读中

获取信息的Teach paragraph 1 &

能力，且大部分学生都能充分掌(1)

Ask the questions:What’s the weather like? How 握。

does the ant feel? Why? ( 教师根据学生的回答在听录音跟读一遍第2自然段。反ppt上划

出关键词和句子，确认学生的回答

是否正确。) 复

朗读小蚂蚁的话，教师通过(2)

Ask students:If you are the ant, what will you 模仿小蚂蚁动作和口气让学生say to Robin? 邀请三四位学生带着小蚂蚁口气去读

理解。

2.Teach paragraph 3.

Pair work:Make a dialogue -Please don’t sit on me. 通过演一演让学生充分体验故One day I can help you. -Don’t worry,little ant. 事中Robin和ant的动作及情绪I won’t sit on you 变化，解决了文中难题。

学生通过自主阅读了解Robin的

3.Teach paragraph 4. 情绪。

The next day, it is raining. Robin is in the

park. Answer the questions: How does Robin feel? 解决了难点be stuck in ，学生

Why? (教师板书worried, be stuck in...）

模仿陷进的动作，并看图用 be (Practise:Teach“be stuck in...”, do the action）

stuck in 造句

4.Teach paragraph 5&6. 通过阅读学生知

道It is the

ant and all of his (1)

Answer the question:Who helps Robin? friends.They help Robin. (2)

Show the video of the ant. Q:How do they help Robin? Who can do the action They are strong “pull Robin out of the mud”? (邀请学生做一做动渗透帮助他人就是帮助自己的作再领读pull out of，

注意out of也要连读。)出示情

感态度。明白“团结就是力拔萝

卜图片，师生一起拔萝卜。(板书

pull out 量”“不要以貌取人”的道理。

of...,strong 通过动作和表情的变化演绎，学

生能更真实的理解文中的含义，5.Teach paragraph 7 Q:How does everyone feel? Why is everyone happy?解决

了pull out of the mud 这个难点。注重在平常课堂中渗透（板书happy) Practice 语音教学.

Read this story after the teacher and then read it

together.

↘Consolidation

课本剧表演不仅学生的英语水1.

Read the story ：Read in role. 平得到提高而且很好地促进团2.

Try to retell 队合作。

3.

Enjoy another story 复述故事由简到难，先通过图片和文字并存的方法复述，再加大难度，最后再写一写，逐步递进照顾到各层次的学生。

渗透情感教育。

↘Summary What do we learn from the story? 从故事中我们学到了什么？

We should be nice to animals. We should be nice to plants. We should be nice to people.

↘Homework

This is the moral education of the story so as to tell students: We should be nice to animals. We should be nice to plants. We should be nice to people.

Read the passage and tell the story to your friends. 设计符合学生实际水平

的家庭作业。

Blackboard design

板书突出重点，简单易懂。