Recycle 1特级教师教学实录

《Be going to的用法》微课教学设计

录制时间：2014/11/15 微课时间：8分钟以内

本微课名称

《be going to的用法》

□学科：英语

□年级：六年级

□教材版本：

新人教版 知识点来源

□所属章节：六年级上册第三单元

适用对象

设计思路

适用于小学英语高年级学生

根据微课制作要求选择了一个比较重要对学生有一定难度的知识点作为内容来制作。

小学英语教学过程中，我们常常会碰到一些语法问题，一般将来时态be going to 结构就是其中之一。be going to的用法在小学英语教学中是一个重点也是一个难点，也是一个比较容易混淆的知识点。老师教起来费力，学生听起来费解。尽管多次讲解，学生对它只有一个模糊的认识，最后还是会出现一系列的错误。通过微课这个平台，可以让学生有重点地、深入地、有趣地学会be going to这个知识点。

1、使学生能了解be going to的含义及标志词；

2、使学生能了解这个句型中be动词的正确使用，演示be动词的变化；

3、使学生能了解be going to的句型结构及基本用法，包括肯定句基本句型，变否定句和一般疑问句以及特殊疑问句的用法。

4、使学生能正确地把握be going to结构，并加以简单运用。

1、重点：使学生掌握be going to句型的基本结构；

2、难点：使学生能正确地把握be going to各种句型结构变化及用法，并加以简单综合运用。

本次微课设计对be going to的含义，句型结构及用法进行了一次总结和升华。开头导入时，我引用了新概念英语一篇文章中的人物Mr.Going-to-do(打算去做先生)来帮助学生理解be going to的含义，顺利地进入下面的学习。接着我又采用归纳和演绎并用的方法，依次总结、讲解了be going to的含义、句型变化及用法，每次都用结构与举例两方面结合描述，让学生更加明白。讲至动词be的人称变化和学生掌握最薄弱的特殊疑问句型时，我分别运用了一个口诀来帮助学生记忆，既激发了学生学习兴趣，也帮助理解能力不强的学生轻松攻克这些用法。为了强化记忆和所学语法知识，我设计了各种“微”练习，让学生自我检测。最后总结所学内容，帮助学生养成总结归纳的良好习惯，为以后的学习打下基础。

PPT加录屏软件

教学过程

内

容

画面

时间

教学背景

教学目标

教学重难点

教学特色

录制工具和方法

一、片头

内容：您好，很高兴和你一起第1张PPT

（15秒以内）

学习be going to的用法

15秒以内

第一节内容：导入Mr. Going-to-do, 举例子帮助学第2至7张PPT 秒

生理解be going to的含义

第二节内容：be going to句型基本结构及用法，包括变否第8至12张 秒

二、正文讲解

定句和一般疑问句以及be动PPT （7分10秒左词的变化规则讲解及练习

右）

第三节内容： be going to第13至17张的特殊疑问句的讲解及练习

秒

PPT

三、结尾

内容：总结本次微课内容，感第18至20张30秒以内

（30秒以内）

谢您认真听完这个微课，再见

PPT

be going to句型是小学英语学习的一个重难点，是与初中的衔接。本节微课讲解深入浅出，条理清晰，详细全面。但内容太多，需要一些必要的讲解和练习，相对来说趣味性不够，略显枯燥。由于时间有限，在最后没有拓展对这一知识点在实际场景中的交流和综合运用，有待进一步改进提高。

教学总结

（反思）