Words in each unit教学实录与评析

PEP人教版小学英语四年级下册

Words in unit2 贵港市港南区木松岭学校

唐滢

【设计理念】

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导任务型教学模式。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会思考，讨论和总结，在“用”中巩固和发展学生的语言应用能力。

【教材分析】

本课是PEP人教版小学四年级英语下册unit2的词汇复习课。本课是对unit2核心词汇的复习巩固和灵活运用。

【学情分析】

经过一年多的英语学习，四年级的学生已经掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。

【教学目标】

1.

知识目标：学生能够在完成任务的过程中巩固和运用关于时间，课程，三餐，起居活动等词汇。

2.

技能目标：掌握简单的复习方法，能够总结归纳出本单元的词汇知识清单。

3.

情感目标：教育学生要珍惜时间并能合理利用时间。

【教学重点、难点】 1.

重点：复习巩固本单元的私会单词和短语，并能完成各项读写任务。

2. 难点：加深对本单元的核心词句的掌握和运用。

【教法学法】

1

教法：多媒体辅助教学法、直观教学法、任务驱动法和TPR等。

2. 学法：pair work, group work等方式进行合作探究学习

1

【教学准备】

CAI，课件，小游戏等。

【教学过程】

Step1 Warming up 1.

Greeting 2.

Let’s sing: Sing a song about the time。

【设计意图】通过师生问候和动感sing，活跃了课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态，巩固复习了已学的时间问答句型，为下面的活动提供情景基础。

Step2 Presentation 3.

用时钟转盘及图片出示并复习本单元的核心单词与短语。

【设计意图】创设情境，一一呈现本单元核心词汇。

Step3 Learning

1.Let’s read 【设计意图】让学生快速朗读并记忆单词和词组。

2.

Let’s play 【设计意图】利用两个小游戏让学生对核心词汇进行了练习。

3.

Let’s do and show 【设计意图】让学生再次对本单元核心词汇进行梳理，培养学生的总结能力。

Step4 Exericise

1.

词图配对。

2.

选出不同类的单词或短语

【设计意图】检测学生的掌握程度。

3.

Emotional education. 【设计意图】教育学生不要虚度光阴。

Step5 Summary

1.

谈谈这节课的收获。

【设计意图】对核心词汇再进行一次全面的回顾，加深记忆。

2.

利用chant小结本单元词组。

2

【设计意图】利用chant让学生动起来，既能首尾呼应，又能让学生愉快地总结所学知识。

Step6 Homework 1.

抄写核心词。

2.

完成同步练习。

【设计意图】通过课后作业，能让学生及时复习新知，强化记忆。

【板书设计】

P70

Words in unit2 课程：

三餐：

动词短语：

【设计反思】

1. 学生通过学习将能够较好地掌握本单元所学词汇，综合语言运用能力能够得到进一步提高，从而较为顺利地完成本课设定的教学目标。

2. 本课设计亮点是：利用多媒体课件、小游戏等进行教学，充分体现了面向全体学生，注重素质教育；“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会思考，讨论和总结，在“用”中发展学生的语言应用能力并倡导体验参与等课标要求，较好地落实了教学目标。

3. 反观本课设计仍然还是有不尽如人意的地方，如情景创设不够，及时间安排较为仓促等等。

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