B全国优秀课堂实录

课题

Unit6

How do you feel? Part B Let’s learn教学设计

教师

吕晓敏

课时

2 Let’s learn 部分学习的单词和词组是：feel，sad, angry, happy, worried, afraid。教材通过展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，来呈现上述单词教材分析

的词形和意义。

Write and say是一个综合性的语用活动，旨在让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，达到巩固运用A部分所学的词汇与句型的目的。

A类学生能正确听说、朗读主要句型和主要动名词及短语，并能运用句型及短学情差异性分析

语进行关于个人爱好的问答；

B类学生能正确听说、朗读主要句型和主要动名词及短语，能借助图片进行关于个人爱好的问答；

C类学生能正确听说、朗读主要句型和主要动名词及短语。

1.学习表示感受的词汇，能听、说、读、写以下单词，如：worried, sad, angry, happy, ill, afraid等。

2. 能够听懂、会说、读懂Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进教学目标

行真实交流和运用。

3．能够听懂、会说、读懂、书写Write and say的内容，用They are happy.

She/He is worried/sad/afraid...等描述他人的情感。

4. 在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

重点

难点

环节目标

教师根据学生的小组展示，可以检测学生的任务完成情况以及在口语表达时易出现的错误，给予及时的纠正，同时在小组活动中培养学生的团队合作能力。

Step1 Warm-up/Revision 1.Daily talk. 教师随机提问学生。

T: How are you ? S: Fine./Not very well. T: How’s the weather today?

S: It’s cool/warm/fine...

T: How do you feel? S: I feel cool/warm... T: In such a fine day, I feel so good. Let’s sing a happy song. OK?

2.Let’s sing a song: If you’re happy, clap your hands.

教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中作出相应的动作。

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, clap your hands.

If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.

If you’re happy and you know it, clap your hands. .... Step2 Presentation 学生能够掌握Let’s learn 和

Write and say 的交际内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

过程设计

遵循语言学习的规律，由词到句，由易到难。在学习Let’s learn时，先提供单词答案选项让学生做听力练习并初步感知学习内容，然后教师提问，进行句式问答，帮助学生进一步理解学习内容。最后将知识内化，创编对话，逐步拓展。

兴趣是最好的老师，游戏是教师巩固教学的法宝。游戏教学法让孩子在学中玩，在玩中学，充分激发了学生的潜能。

1.Main scene学习：

1）出示main scene中的教学挂图，让学生观察Who are they? What should the boy do? 2)学生自仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：

--- Who are they?

---They are Oliver, Sarah and her mother. ---What should the boy do? ---He should share. 3）教师出示表格，让学生思考，然后再表格的相应位置填写答案。完成探究学习中第二题。

Sarah

I feel angry.

What should I do? First, take a deep breath. Then you should count to ten. After that, you won’t feel so angry.

I feel ill. 的感知。）

4）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

7）在教师帮助下，让学生翻译课文对话内容。

8）学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。

2.学习Let’s try and let’s talk.

1)Let’s try.

让学生观察图片，思考：Who are they? What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价导入“Let’s try”环节：So clever you are! It’s cold outside.Sam is talking with Sarah. Please listen and circle.教师播放录音，

学生通过倾听，完成探究学习中第三题。完成后核对答案。

2）看Let’s talk 部分的课文插图，进行问答。

T: What are they talking about? S: They are talking about a cartoon. And the cartoon is about a cat. T: I like this cartoon. Do you like it? S: Yes! T: Let’s watch it!

播放黑猫警长追赶老鼠的动画片段，让学生明白单词chase的意思，并让学生谈论对动画片角色的感觉。

3）听录音，模仿朗读。完成探究学习中第四题。

4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。

5）根据Let’s talk 的内容，以小组为单位，分角色朗读对话，然后上前进行角色表演。（此环节练习时，教师可亲自指导学生，鼓励学生自己创编对话，增添新意。）

6）一组学生表演，将其他组认真倾听观察，对表演组进行评价，评出最佳表现力奖、最佳口语奖、最佳创新奖、最佳男女主角奖等等。

You should see a doctor. 教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题。（对课文有一个初步

3.Play a game :“How do these picture make you feel?”

T: How do you feel? S: I feel... 教师出示孩子们喜爱的动画角色图片，让学生用英文单词快速大声地说出他们的感受，看谁说得又快又准！

Step3 Consolidation 1.

Pass the question. 随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力回答，训练重点句型。

2.

Play a game: I am your good friend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位展开活动，一般4到5人为一组，在小组中，一人充当倾听者并给予建议，其他人充当倾诉者，运用所学句式进行关于情绪感觉的问答训练，根据孩子的情绪状况给予建议，根据现场表现能力评出优秀学生。

拓展性作业

1. 作业本：P40，共3题。

2. 抄写本P65。

3. 听读本课文10遍。