2 建立模型优秀教案范文

2.建立模型

禄丰县金山镇小洼小学 徐永明

教学目标：

1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；

2、能够在实际操作中，利用模型进行解释；

3、学会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。

4、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。

教学重点：能够在实际操作中，利用模型进行解释；

教学难点：学会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。

教学准备：暗盒6个，卡纸若干，胶带若干，纸筒模型一个，多媒体课件

教学过程

一、教学导入：探索纸筒的秘密

1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来看老师带来的这个纸筒。（展示：拉动A、B、C、D任意一个线头，其他的线绳都会缩进纸筒里）。你能解释这是为什么吗？不许打开纸筒，你知道纸筒内的线是怎样连接的吗？

怎样把纸筒里线绳的连接情况解释清楚呢？

2、学生汇报。（板书学生提供的方法）

3、谈话：同学们，我们今天所采用得用画图的方式来“解释”纸筒内的秘密的方法，其实就是一种科学探究的方法，我们刚才所画的其实就是一种模型。我们称之为“纸筒模型”。而我们探究，画图的过程，也就是一种建立模型的过程。

4、揭题：建立模型

二、认识模型

1、谈话：在科学研究中。科学家常常利用模型来介绍他们的思想和发现。就像刚才，我们发现了纸筒内线绳的连接方法，可要把它解释清楚，用语言是不方便而且比较抽象的。如果用模型，就简单直观得多。下面我们就来看一些具体的模型。

2．教师出示植物细胞模型（图）、三球仪（模型）、圆周长、自然界水的循环（课件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。

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三球仪：是一个物理模型，它将巨大的无法直接观察天体以及天体的运动关系形象地展现在我们面前。

植物细胞模型：是一个图示模型，他将微小的无法直接观察的生命物质展现出来。

圆周长：是一个数学模型，它展现了圆周率、圆的周长、圆的直径三者之间的关系。

水的循环模型：是一个图示模型，不仅明示了水的循环方式，还提供了准确的数据。

3、从以上例子中，你知道模型有什么作用呢？

方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造，事物的变化以及事物之间的关系。

三、深化拓展

1、提问：认识了模型的及其作用之后，请大家回忆，从三年级到现在，我们哪里用到过模型？这些模型是怎样模拟实物的，它们起了什么作用? （1）桃花模型：内部构造；

（2）手臂活动模型；事物之间的关系；

（3）红绿灯模型：事物之间的工作原理

2、思考：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？

（探索发现—设计制作——展示解释）

四、探究活动

1、谈话：知道了用模型解释事物或现象要经历的过程。我们也想科学家一样进行一次探究。

2、各组用手中的材料制作一个暗盒。（出示制作要求）

3、交换制作的暗盒，探究：暗盒中的障碍物在什么位置？你怎样把这个障碍物的位置和形状解释清楚？

4、交流汇报：分组展示探究结果（模型）。制作该模型的组负责评判。

五、小结全课：本节课我们学了什么？你知道了些什么？有什么体会？

1、知道了模型是科学探究的一种重要方法；

2、知道了模型的作用，学会了一些用模型解释事物和现象的方法。

3、知道了模型的种类；

4、知道了建立模型的基本过程，初步学会了建立简单模型的方法；

5、感受到了科学探究的乐趣。

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