Recycle 1教案2

课

题

学

习

目

标

Recycle 1 1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组。

2.能熟练运用Where are we going? We’re going to buy …等句型描述自己要买的物品。

1. 重点：能听、说、读、写本课四会单词和词组。

重点

难点

2. 难点：掌握单词dictionary的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。

课前

1. 用what, where, when三个特殊疑问词分别写一组对话。

准备

2. 听Unit3 B Let’s learn录音并跟读单词

学

习

过

程

及

指

导

S: I’m going to …

T: What are you going to do? S: I’m going to …

…（通过用特殊疑问词提问，复习上节课内容，为本课铺垫。）

二、自学梳理

1. 教师利用课件呈现一个被问号覆盖的地点，提问：Where am I going this afternoon? Can you guess? 如果学教学过程：

一、督预示标

1. Free talk T: Where are you going this weekend?

生猜测有困难，教师可以提示：There are a lot of books in it. 在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’m going to the bookstore. 2. 教师继续提问：What can you buy in a bookstore? 学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本课时单词图片，并说：I’m going to buy many things in the bookstore. 三、小组答疑

1. 课件分别呈现本课时重点单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard的图片，并进行教学。

2. 多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。如：S1: Where are you going? S2: To the bookstore. I’m going to buy …

四、展示评价

1. Match and say 学生根据课件展示图片和单词进行连线。

寻宝藏：选一名学生背对着大家，教师把本课时单词卡片藏在一个学生那里，大家开始读单词或词组，当寻宝的学生离宝藏越近读单词声音越大，直到找到宝藏为胜利。

2. Role-play 学生四人一组，一名学生假扮书店店员，其他三名学生扮顾客，小组根据情境自编一个较为完整的对话。然后各组分别表演自己的对话，师生共同选出全班最佳表演、最佳对话、最有趣味等小组。

五、联系拓展

将下列问句与相应的答句连线。

What are you going to do? A. By bus. When are you going? B. I’m going to take a trip. Where are you going? C. OK. How do you go to the zoo? D. Next Monday. Why not go on Tuesday? E. I’m going to Beijing. 六、总结导预

1.

Read the words and sentences together. 2.

Ask some students to summarize the sentences. 3.

Where are you going? To the … I’m going to buy …

板书设计：

Unit 3 My weekend plan dictionary comic book word book postcard Where are we going? To the … I’m going to buy …