C名师教学设计

科目：英语 班级：六年级 执教人： 课题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

Unit 2 Ways to school

B Read and write B Tips for pronunciation 1．能够正确听说，朗读Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。

3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

听懂、会说Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。

理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具

录音机、录音带、PPT

课时序号

5

Step1 Warming-up

1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？

3..free talk 手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights. T:How many traffic lights are there?S：There are three. T:What colour are they?S：Yellow，green and red. T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____ Step2 Presentation 1.Read and write 展示课件

教

学

过

程

(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。

（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland. (3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。

（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。

（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane. （6）齐读，小组读生词和词组。

（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。

(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。

How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小组成员之间互相讨论，写下答案。

（10）

教师订正答案，做点评。

（11）

出示一封信，创设情境。

假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。

讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。

（12）

展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

（13）

出示几句话，试着让学生读。

（14）

播放录音，让学生进行比较，找出规律。

（15）

讲解单词连读规律，找学生操练。

（16）

通过课本找到更多的这种可以连读的单词。

Step 3 Consolidation

放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。

Step4

Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。

2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

板

书

设

计

教学

反思

Unit 2 Ways to school Munich Germany Alaska Papa Westray Scotland ferry sled 阅读是获得人类知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读能力，交给学生一把开启知识大门的钥匙，激起学生的求知欲、增强学生的阅读自信心，消除学生的畏难情绪，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法，是阅读教学的主要目的。