第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀教案说课稿

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

地理

年级

课题

八年级

班级

123班

时间

11月21日

备注

八年级下册

第七章第四节长江三角洲区域的内外联系

1.通过学习了解长江三角洲区域优越的地理位置范围及自然特征。

三维

目标

2．认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。

教材教学重点：长江地理位置范围及自然特征。

分析

教学难点：学习长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。

资源讨论、归纳、讲解、讨论

手段

板书

一、长江三角洲区域的概况

设计二、长江三角洲的核心

示意三、长江三角洲区域的两翼

框图

时序

新课导入：多媒体播放我国2013年9月在上海设立自由贸易区的视频，以此

导入新课。教师发问：这段视频报道了什么事件？学生回答后，讲述：上海自由贸易区的设立是我国经济发展史上的一件大事，其意义堪比当年在深圳设立经济特区，它的设立对上海经济的发展会产生什么影响呢？又会对江苏和浙江等省的经济发展带来哪些积极的作用呢？在我们学完这节内容之后，会对刚才的问题有一个深刻的认识！

(板书课题：长江三角洲区域的内外联系) 教师讲述：我们常说，要想学的好，目标少不了，接下来请同学们拿出导学案，全体同学齐声朗读这节的学习目标，明确了学习目标之后，再让同学们了解一下本节的重点和难点。 教师讲述：了解了本节的学习目标和重、难点之后，请同学们结合教材有关内容，完成导学案自主学习的第一部分“长江三角洲区域的概况”

（板书一、长江三角洲区域概况） 在这个过程中，教师要深入学生，对一些有困难的问题适当点拨，帮助他们完成，然后让部分学生将自已的成果展示给大家，对一些回答错误的问题，教师应再让其他同学给予补充（教师在这个过程中要多多鼓励学生，给他们以自信，对于精彩之处鼓鼓掌）。之后，教师补充解释长江三角洲和长江三角洲区域是两个不同的概念，长江三角洲是自然区域，而长江三角洲区域是经济区域，并且二者的范围大小也不同。另外，课件还在展示长江三角洲的地形分布图，长江三角洲区域的交通分布图，以示强调，加深学生的学习。（板

书；位置、范围、农业，经济、内外联系等） 完成第一部分内容之后，教师讲述：长江三角洲区域地理位置优越，交通便利，经济发达，城市密集，形成许多的城市群，在这众多的城市里，有

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备

注

一个城市最为重要，最为突出，这个城市就是（稍微停顿，学生很容易回答出）

上海，这样导入下一部分内容的学习。

（板书二：长江三角洲区域的核心）

请同学们根据教材内容完成导学案的第二部分“长江三角洲区域的核心”的自主学习。同样在这个过程中，教师要深入学生，对一些有困难的问题适当点拨，帮助他们完成，然后让部分学生将自已的成果展示给大家，对一些回答错误的问题，教师应再让其他同学给予补充（教师在这个过程中要多多鼓励学生，给他们以自信，对于精彩之处鼓鼓掌）。

（板书：1、地位，经济特色，作用

2、浦东开发）

之后，教师要引导学生就上海对整个长江三角洲区域的，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用（可先让部分学生分析什么是辐射带动，再分析上海是从哪些方面对周围地区的辐射带动作用），这一问题，对学生来说有一定的难度，并有较大的开放性，老师应着力做点拨、引导工作。可让学生结合教材后面的活动展开，首先，让学生理解玲玲、贝贝的对话内容，从中感悟举例说明的要求，并以些为样板进行发散性思考，寻找典型案例来说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用；其次，引导学生理解“辐射带动”的含义------上海对其他区域的“传、帮、带”功能；第三，引导学生按“活动”所提示的角度，进行细化思考；最后，引导学生通过案例，透过现象看本质，归纳上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。从而完成区域联系对区域经济发展的意义这一课程标准的把握。

教师讲述：

经过上面自主、合作、展示，老师相信大家收获一定会很多的，那么你的收获是什么呢？让个别学生发言，谈谈这一节我们主要学习了什么内容，进行小结。

教学后记