人民币与小数教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:知识与技能:在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程过程与方法:1. 学会认识小数。2. 能正确地读、写简单的小数。3. 能把自己的生活经验与数学学习结合起来。4. 培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。情感态度与价值观:1. 激发对数学知识的好奇心和求知欲。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-06-11 07:01:00

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学校：乐亭县第三实验小学

人民币与小数教学设计与反思

未知

2018-06-11 07:01:00

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关键词：人民币与小数教学设计与反思

正文

教学目标:

知识与技能:

在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程

过程与方法:

1. 学会认识小数。

2. 能正确地读、写简单的小数。

3. 能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4. 培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度与价值观:

1. 激发对数学知识的好奇心和求知欲。

2. 体会合作交流的学习经历。

教学重、难点:

重点:能认、读、写简单的小数。

难点:结合具体的情境,体会小数的意义。

教学过程:

一、炫我两分钟:

讲小数的故事:

在遥远的地方,有一个很大的数学王国,在这个国度中,四处都是数字、数学符号,其中小数点也生活在这里。

小数点十分活泼可爱,成天的跑来跳去,并且时不时地还闯下祸来。这不!今天又偷偷的跑出去玩了,他漫步在数学大街上,十分无聊。对了!他想:我不如去小音乐剧院听歌吧!但音乐剧院里的门票需要不少钱呢,小数点犯难了,因为他并没带多少钱,他十分懊恼,突然,他发现0也来了。而0也没带够钱,正站在门前叹气。这时3也摇摇晃晃的来到了剧院前,他同样也面临没钱的烦恼。怎么办,他们凑在一起商量对策,突然小数点灵机一动,大喊一声:“有了!”他让3站在前边,自己在中间,0跟在后边,形成了3.0,而他们把所有的钱掏出来买了一张票。他们三个大摇大摆地走到了剧院门口。检票员“x”大声地说:“请出示一下门票!”小数点递上了一张票,“x”纠正说:“对不起,请出示三张票。”小数点连忙分辩道:“根据小数的性质,一个数加上小数点后,后面就可以有无数个0,所以,我们是一个数,只需要付一张票!”“x”号哑口无言,只好放他们进去了。

怎么样啊,小数点够聪明吧!说不定他们现在还在剧院里享受优美的音乐呢!哈哈!

【设计意图】:激发学生认识小数的学习兴趣

二、尝试研究

尝试研究一(课前)

1.说出上面各种物品的价钱。

2.元”为单位的商品的价格中的小圆点左边的数表示什么?右边的第一位、第二位各表示什么?

7 . 2 5

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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