桌子有多长ppt课件教学实录

北师大版二年级上册《课桌有多长》教学设计

教学目标:

1.经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量工具的重要性。

2.认识厘米,体会厘米的实际意义。

3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。

4.培养学生热爱数学,善于与他人合作、勇于探索、勇于创新的精神。

教学重点:

能估计小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。

教学难点:

掌握正确的测量方法,能在刻度尺上正确读出物体的长度。

教学过程:

一、复习旧知,谜语导入

1、复习旧知

师:上节课我们学习了怎样测量教室的长度。(播放课件)我们已经知道可以用身边的物品比如课本、铅笔、文具盒、饮料瓶等来测量教室的长度。同学们还记得在测量的过程中要注意什么吗?

学生独立思考,举手发言。师给予激励性的评价。

师:我们的好朋友笑笑和淘气提醒我们了,我们一起读一读吧。(播放课件)生齐读。

2.谜语导入

师:好,这是我们上节课学习的内容,那么这节课学习什么呢?我们先猜一个谜语。(课件展示)我们一起读一读吧。

生齐读。

生独立思考,举手发言。师揭示谜底。

师:课桌陪伴我们一起听课,一起写作业。它是我们的好朋友,所以我们一定要爱护好它,不能在上面乱涂乱画,更不能损坏它。那么你了解你的好朋友课桌吗?你知道它是什么形状的吗?它有多长吗?今天我们就要学习课桌有多长-认识厘米。(板书课题:课桌有多长-认识厘米)

师:现在请同桌两人合作,用你身边的物品量一量课桌的长度。最后把测量的结果记录在课本上。现在开始把!

同桌合作完成,师巡视指导,选两组代表在全班汇报想法

二、合作交流,探究新知

有两位同学也用自己喜欢的方法测量了课桌的长度,我们一起来看看。(播放课件)

1

问:为什么同一张桌子,测量出的结果却不一样呢?

学生回答。

小结:看来测量的标准不同,所得的结果也就不同了。

现在我们需要一种标准的、统一的测量工具——尺子。

1、认识尺子。

小研究(一):观察尺子,你都看到了什么?

介绍刻度、刻度线、厘米。

2、认识1厘米。

小研究(二)说一说,尺子上从刻度0到刻度1是多长?你还能从尺子上找到这样长的一段吗?你有什么发现?

和同桌交流,汇报:尺子上从刻度0到刻度1是1厘米。

找尺子上其他的1厘米,谈发现。

总结:相邻的两个数字之间的长度就是1厘米。

3、感知1厘米。

师:找到这么多1厘米,你能用手比划一下1厘米吗?(学生试着比划)师:闭上眼睛,想一想1厘米有多长,想起来了吗?

生比划,师验证,同桌再互相验证。

4、找生活中的1厘米。

师:在我们的身上或许多物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米,你能找到这样

的物体吗?

(学生找,汇报)

5、在尺子上找其他的长度。

师:刚刚大家知道从0刻度到1刻度的长度是1厘米,那么从0刻度到2刻度的长度是多少?(生回答:2厘米)

师:你是怎么知道的?

师:你还能在尺子上找到2厘米吗?说一说你是怎么找的?

师:你能找到3厘米吗?能快速找到5厘米吗?

师:你们找得这么快的窍门是什么?

总结:方法1:两个数字之间是几个大格就是几厘米。

方法2:用后面的数减去前面的数,得几就是几厘米。

2

三、自学探究,寻找方法

1、自学测量方法

师:尺子有一个很重要的作用——用来测量物体的长度,怎么测量呢?我们一

起来看大屏幕。(播放课件)

师:学会了吗?小熊迫不及待的开始测量了,同学们你们通过自学,一起判断小熊的方法对不对?出示自学提示。

学生独立判断,小组交流,汇报交流结果。

师总结:通常,测量物体长度时要把物体的一端对准尺子的0刻度。

2、拓展:断尺测量物体

师:老师也想量一量我新买的书有多长。

师拿出尺子,故意发出惊叹:糟糕,尺子断了,看来这个尺子是用不成了,扔了吧!

生:不用扔,可以用。

师:怎么用?

让学生教老师,激发学生探究欲望。

总结:谢谢你们,你们太能干了,竟然变废为宝,只要另选一个起点就可以了。

3、用直尺画线

师:直尺除了能测量物体的长度,还可以帮助我们画线。比如画一条长8厘米的线。同学们,请拿出手中的直尺,在本子上画一画吧。

生独立完成,师巡视指导。

师:我们一起看看你是不是这样画的。(播放课件)

师:看来直尺的作用真大啊!不但可以测量物体的长度,而且可以画线。那么通过这节课的学习,现在你会正确的使用直尺了吗?我们做几道练习题,也测一测本节课学习的怎么样吧!

四、巩固练习,拓展延伸

1、量一量,画一画

(1)量一量它有多长(2)画一条长4厘米的线

3

2、

3、先估一估你手中的铅笔长,再测量,看你估得准不准。

五、课堂小结

本节课你有什么收获,说一说吧。

六、作业布置

下课后,用直尺测量一下课桌的长度,并把你的结果和同桌交流一下吧。

板书设计:

课桌有多长

—认识厘米

1、认识直尺:0刻度、刻度线、刻度(数字)

2、直尺可以测量物体长度:一般从起点0刻度线量起。

3、直尺可以画线:一般从起点0刻度线画起。

4