乘法估算课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计估算教学内容:冀教版小学数学三年级下册第20-21页。教学目标:1、结合具体事例,经历自主进行乘法估算,交流、讨论估算方法的过程。2、能结合具体情况,选择适合的单位进行乘法的简单估算,体验估算方法的多样化。3、了解估算在生活中的作用,发展数感,增强估算意识。教学准备:教师准备:小黑板提前写好

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

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2018-04-17 07:39:00

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学校：广西贵港市港南区湛江镇云柳小学

乘法估算课堂实录

未知

2018-04-17 07:39:00

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关键词：乘法估算课堂实录

正文

教学设计

估算

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册第20-21页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历自主进行乘法估算,交流、讨论估算方法的过程。

2、能结合具体情况,选择适合的单位进行乘法的简单估算,体验估算方法的多样化。

3、了解估算在生活中的作用,发展数感,增强估算意识。

教学准备:

教师准备:小黑板提前写好例题。

学生准备:练习本。

重点难点

重点:掌握乘法估算的方法。

难点:估算时,运用不同方法,提高估算能力。

教学准备:课件、练习本。

教学设计:

一、复习导入

1、说出下面各数最接近它的整十数。

21 82 93 54

76 47 18 39 25

2、口算下面各题

200*4= 50*3= 90*10= 80*9=

二、探索新知

1、出示教材第20页例题:同学们有92人去参加动物园,票价每人9元,买门票大约需要多少元钱?

2、读题、审题。

3、找已知条件和所求问题

理解“买门票大约需要多少钱?”这句话的意思。(引导学生认识:用估算的方法解决问题。)

4、小组合作交流:用什么方法估算?怎样估算出结果的。

小组汇报

方法一:把92看作90,把9看作10

90*10=900(元)

92*9≈900(元)

方法二、把92看作90

90*9=810(元)

92*9≈810(元)

5、小结:

估算方法:估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行估算。

三、巩固应用

1、完成教材第20页的“试一试”

2、对应的课堂作业

四、全课小结:

这节课我们学习了用估算的方法解决生活中的实际问题,你能谈一谈你的收获吗?

板书设计:

估算

方法一:把92看作90,把9看作10 方法二、把92看作90 90*10=900(元) 90*9=810(元) 92*9≈900(元) 92*9≈810(元)笔算 92*9=828(元)

列竖式计算:

估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行估算。

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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