乘法估算课堂实录.pdf

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关键词：乘法估算课堂实录

正文

教学设计

估算

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册第20-21页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历自主进行乘法估算,交流、讨论估算方法的过程。

2、能结合具体情况,选择适合的单位进行乘法的简单估算,体验估算方法的多样化。

3、了解估算在生活中的作用,发展数感,增强估算意识。

教学准备:

教师准备:小黑板提前写好例题。

学生准备:练习本。

重点难点

重点:掌握乘法估算的方法。

难点:估算时,运用不同方法,提高估算能力。

教学准备:课件、练习本。

教学设计:

一、复习导入

1、说出下面各数最接近它的整十数。

21 82 93 54

76 47 18 39 25

2、口算下面各题

200*4= 50*3= 90*10= 80*9=

二、探索新知

1、出示教材第20页例题:同学们有92人去参加动物园,票价每人9元,买门票大约需要多少元钱?

2、读题、审题。

3、找已知条件和所求问题

理解“买门票大约需要多少钱?”这句话的意思。(引导学生认识:用估算的方法解决问题。)

4、小组合作交流:用什么方法估算?怎样估算出结果的。

小组汇报

方法一:把92看作90,把9看作10

90*10=900(元)

92*9≈900(元)

方法二、把92看作90

90*9=810(元)

92*9≈810(元)

5、小结:

估算方法:估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行估算。

三、巩固应用

1、完成教材第20页的“试一试”

2、对应的课堂作业

四、全课小结:

这节课我们学习了用估算的方法解决生活中的实际问题,你能谈一谈你的收获吗?

板书设计:

估算

方法一:把92看作90,把9看作10 方法二、把92看作90 90*10=900(元) 90*9=810(元) 92*9≈900(元) 92*9≈810(元)笔算 92*9=828(元)

列竖式计算:

估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行估算。

乘法估算课堂实录

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