数豆子第二课时教学设计

《数豆子》教学设计

教学内容:

新版北师大数学一年级下册26、27页数豆子。

教学目标:

1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识。

3.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。

教学重点:

数位、基数、序数的渗透。

教学难点:

会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学用具:

多媒体课件

教学方法:

合作、交流、指导

教学过程:

一、情境导入

同学们,笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑,需要用到红豆,回去妈妈给了她这些红豆,你能估计下这些红豆有几粒吗?

师出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。

学生答得不一样。

师:同学们估计的相差还是挺大的,看来估计是需要一定方法的,我们可以先数10粒放入另一个杯子中,再估计一下。

生:我估计有……粒。

二、学习新知

1.活动一:估一估,数一数。

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估得比较准?

2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。

(1)学生动手操作

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(2)教师示范写数,读数

(3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。(4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

(5)拨写30

30在计数器上要怎么拨呢?指名拨,个位上没有珠子可以不写吗?(个位上没有写0)

(6)拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:24、35、100。

(让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位)

3. 活动三:写一写,读一读。(用小方块、图形表示数)

在计数器上拨出下面各数:43、54、60、50、40。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

三、应用练习

智慧岛

1. 数数。从38数到43、从72数到67。

2.让学生看图写数。2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。(32) 、2005年十月一日

是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。(56) 3. 认识最高位。95这个数的最高位是多少? 48里面有()个()和() 4. 填空。10个十是() , 10个一() 。8个十和5个一组成的数是() 。

个() 。一个三位数,它的最高位是()位。

5. 选择。由7个十和2个一组成的数是()

四、回顾小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。

五、板书设计

数豆子

28:读作:二十八,写作:28

从右边起第一位是个位,

第二位是十位,

第三位是百位。