去游乐场课堂实录【1】

《我们一起去游园》

学习目标

1.综合应用“乘除法”等知识,解决实际问题。

2.感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。

3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验,感受数学与现实生活的紧密联系,体验数学在生活中的应用。

教学建议

•租车。

教学时,可以参考如下环节开展活动。

1.观察情境图,说一说图中要解决一个什么问题。引导学生说清情境中包含的数学信息和要解决的问题:有48人去游园,需要租车。小车每辆最多乘12人,租金是120元,大车每辆最多乘18人,租金是l60元。

2.思考租车方案。可以先提出问题:可以怎样租车?需要多少钱?请学生独立想一想有54个座位,有6个空位,租金足3×160=480……

3.整理租车方案。请学生把各种方案用表格的形式展示出来。如下表。

整理租车方案时要引导学生有条理思考。比如:小车数:4,3,2,1,0。如果随意选择,容易遗漏。

4.引导学生找出最省钱的方案。

(1)观察上面几个方案,如何做到最省钱?你们有什么发现?请学生根据表格中数据做出判断。通过比较,得出方案4最省钱,引导学生发现:最省钱的策略是:车上的空位尽可能少、尽可能用大车。

(2)如果是40人,怎样租车省钱?仍然用列表的方法解决问题。结论是:租2辆小车,1辆大车省钱。

•购买纪念品。

教学时,可参照如下环节开展活动。

1.观察情境图,让学生说一说大、小包装盒里各有几个玩偶?售价各多少元?(小包装里有3个玩偶,

每盒5元：大包装里有4个玩偶，每盒6元。）买30个玩偶，打算怎样买？大、小包装各需要几盒？请学生独立思考，并在练习本上写一写。

2.请学生小组合作把教科书中的表格填写完整。

3.比较哪种方案省钱，引导学生讨论有什么规律。即尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少。

4.组织学生通过举例讨论列表还能解决哪些问题，如买50个玩偶怎样买最省钱？可以列表，

进行比较。也可以用前面发现的规律，尽量买大包装的，答案是：大包装的11盒，小包装的2盒。

再如，如果大车坐8人，小车坐5人，28人乘车，怎样安排空座最少？也可以列表。

用列表还可以解决其他问题，比如租船问题等。