小兔请客教学设计第二课时

《小兔请客》教学设计

教学目标:

1、在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减法计算,发展解决问题的意识和能力。

2、认识加减法算式中各部分的名称和算式中的单位名称。

3、创设情境,引导学生提出相关的加减法问题;通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程,体会计算方法的多样性。

4、培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的联系。

教学重点: 掌握整十数相加减的计算方法。

教学难点:能发现问题并解决问题。

教具准备:多媒体课件、小棒、计数器等

教学过程:

一、复习导入

师:在上课之前我们先来玩个"抢答比赛",看谁反应得最快,声音最洪亮。

1、30里面有()个十()个十是50

2、3个十和2个十合起来是()个十

二、创设情境

今天是小兔子的生日,她请了几个好朋友来参加她的生日宴会。我们一起去看看小兔子都请了谁吧。(板书课题:小兔请客)

三、探究与体验

1、师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?

(出示主题图1)

客人们到了,小兔子先端来了3盘果子,聪明的小猴悄悄数了数,发现每盘都是10个果子。细心的小兔子担心果子不够吃,就又端来了2盘。现在,老师可要考考大家了,看看谁听得最认真,看得最仔细。

2、你发现了哪些有关果子的数学信息呢?

(小兔先端来了3盘果子,又端来了2盘果子)

(每盘有10个果子)

(小兔先端来的果子是30个)

(小兔后端来的果子是20个)

3、你能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题吗?

(小兔一共端来多少盘果子?)

(一共有多少个果子?)

4、大家可真棒呐!

那这节课我们先来解决xx提出的问题(一共有多少个果子?)

你们会解决这个问题吗?这个问题怎样列算式呢?

汇报:( 30+20= ?)

5、你是怎么算出得数的呢?

(用小棒,每捆10根小棒,先拿来3捆,再拿来2捆,一共是5捆,就是50) (用计数器,先在十位上拔3个珠子,表示30,再在十位上拔2个珠子,表示20,合在一起有5个珠子就是50)

(用组成,30就是3个十,20就是2个十,3个十加上2个十就是5个十,就是50)

(把十位上的数相加,3+2=5,那30+20=50)

(直接口算)

师:你们真聪明!想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢?

学生汇报:30表示原来有30个果子。

20表示小兔又端来了20个果子。

50表示一共有50个果子。

师:在加法算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称。我们把“+”两边的数字叫做加数,把算出的得数叫做和。(“=”后面的得数叫做和)在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和。

(边说边板书)

6、老师要接着讲故事了:忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。怎么着,大家瞧一瞧,(出示主题图2)他把一盘的果子全扎走了。(提示:一盘的果子有几个呢?)

然后他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。同学们,现在你又得到了哪些有关果子的数学信息呢?

(原来有50个果子,被小刺猥扎走了10个)

你能提出数学问题吗?

(还剩下多少个果子?)

怎样解决这个问题呢?

7、同桌合作交流,用自己喜欢的方式来解决这个问题。

(1)学生讨论,互相交流。

(2)学生汇报。

(3)说说每个数表示的意义.

师:在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把“-”前面的数叫做被减数,“-”后面的数叫做减数,计算的结果叫做差。

8、谁来说说50—10=40每个数字的名称?

(学生汇报)

小结:同学们,你们发现了吗,今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数,整十数相加减的计算方法很多,老师也有一个简单快捷的方法,只要把十位上的数相加减,结果写在十位上,个位的0写上就可以了,感兴趣的同学可以试一试。四、实践与应用

练习巩固

五、课堂总结

你学到了什么?