DNA是主要的遗传物质优秀教学设计

2019

年

4月

8日

审核人：

课题

备课

教师

课前三分钟

主备人：

备课组

成员：

第三章

第二节 DNA分子的结构

早尔东·阿不来提

备课时间

2019

早尔东·阿不来提 马小强

米克日阿依·买合木提

民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，这也是中国共产党和国家所追求的目标。在我国社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。毛主席曾有过精辟的论述：国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。国家的发展，离不开民族团结，民族团结才是我们国家发展的根本保障。没有民族团结，就没有社会的稳定；没有民族团结，就没有经济的发展；没有民族团结，构建社会主义和谐社会就无从谈起。我们要坚持科学发展观，进一步加强对民族团结重要性的认识。

教学

目标

（一）知识与技能

1. 了解遗传物质的主要载体和遗传的基本类型

2.了解噬菌体的基本组成

3.了解遗传物质的特点 4.理解噬菌体侵染细菌实验过程、原理和结论

（二）过程与方法

1. 通过模拟科学发现，学习科学研究的方法，培养学生的科学探究能力。

2. 通过感性图文资料学习，培养学生的信息处理能力。

3. 进一步培养分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力（三）情感、态度与价值观

1. 通过模拟科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

2 .在学习过程中，渗透科学的认知论，培养学生的唯物辨证观。

教学重点：

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

教学难点：

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质？

课型、课时

教学手段：

教学方法：

教学过程：

新课

1课时

多媒体，课本

讲授法，讨论法，合作学习

教学活动设计

个性教案

引言：前面我们已经学习过了“遗传因子的发现”、“基因和染色体的关系”，那么基因到底是什么？从今天开始，我们将要探讨这方面的知识。

我们知道，子代和亲代在性状上相似，是由于亲代将决定生物性状的遗传物质传给了后代，那么什么是遗传物质呢？它又有什么独特的特点呢？

第1节 DNA是主要的遗传物质

通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的分析，人们认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用。染色体的主要成分是蛋白质和DNA。那么，这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？

一、对遗传物质的早期推断

20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。

当时大多数科学家认为，蛋白质是生物的遗传物质。

通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上进行的。

请看这个著名的经典实验：

二、肺炎双球菌的转化实验

出示R型细菌和S型细菌的菌体和菌落图，让学生对图指出何者是R型菌体？何者是S型菌体？菌落各是怎样？毒性呢？以加深学生对两种细菌的了解。

提问：

①肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？

②第四组的实验结果说明了什么？

③艾弗里及其同事的设计思路是什么？他们的研究结果说明了什么？

学生阅读教材P43－P44，边看书边看图解，回答上述问题。

教师根据学生回答进行点拨，并强调：

实验过程可分为四大步骤：注射无毒性的R型活细菌，小鼠正常；注射有毒性的S型活细菌，小鼠患败血症死亡；注射加热杀死

了的S型细菌，小鼠正常；注射“R型活细菌+杀死的S型细菌”，小鼠患败血症死亡。

第四组的实验结果表明，被加热杀死的S型细菌中，存在着使R型活细菌转变成S型细菌的“转化因子”。这一“转化因子”究竟是什么物质，当时的格里菲思并不知道。

DNA、蛋白质和多糖等，何者是“转化因子”，即何者是遗传物质？艾弗里和他的同事设法以S型活细菌中提取DNA、蛋白质、糖类及无机物，分别与R型细菌混合培养，其结果是，只有加入DNA的，R型才转化为S型细菌。引导学生仔细看图3-3，分析实验结果，得出结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

三、噬菌体浸染细菌的实验

出示

噬菌体模式图，学习完各部分结构名称后，教师归纳：

噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，它的头部和尾部都具蛋白质的外壳，头内部含有DNA。

出示

噬菌体浸染细菌的实验过程图。

学生阅书P44-P45页，然后回答问题：

①放射性同位素

和放射性同位素

用于标记噬菌体的何种成分？有什么目的？

②叙述噬菌体侵染细菌的实验过程。

③噬菌体在细菌体内的增殖是在何物质的作用下完成的？根据是什么？

④这个实验的结果说明了什么？

教师归纳：

①从元素组成来看，由于蛋白质分子中含S而不含P，DNA分子中含P而不含S。这样，就可让一部分噬菌体只标记蛋白质而不标记DNA，另一部分噬菌体只标记DNA而不标记蛋白质，从而分别观察这两种大分子物质的变化和作用。

②噬菌体侵染细菌的过程：

吸附→注入（DNA）→复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质→组装子代噬菌体→释放。

③噬菌体在细菌体内的增殖是在噬菌体DNA的指导下完成的，因为对被标记物质进行测试，结果表明噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，只有噬菌体的DNA才进入细菌体内。

④实验结果表明：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

四、DNA是主要的遗传物质

（1）某些病毒的遗传物质是RNA

如烟草花叶病毒，不含有DNA，只含有蛋白质和RNA。对这些病素来说，RNA就起着遗传物质的作用。

（2）绝大多数生物的遗传物质是DNA。所以DNA是主要的遗传物质

总结：

通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体浸染细菌的实验，充分说明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

虽然少数病毒的遗传物质是RNA，但绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。

课堂练习：

1．所有病毒的遗传物质是

（

）

A．都是DNA

B.都是RNA

C.

是DNA和RNA

D. 是DNA或RNA 2．噬菌体侵染细菌的实验不能说明

（

）

A．DNA是遗传物质

B.

DNA能自我复制

C. DNA能控制性状

D.

DNA能产生可遗传的变异

3．如果用（

）

A.可在外壳中找到15N和35S

B.可在DNA中找到15N和3215N、32P、

35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素情形为

P S 32C.可在外壳中找到15N

D.可在DNA中找到15N、P、354．在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有

(

) ①少无毒R型

②多无毒R型

③少有毒S型

④多有毒S型

A．①④

B．②③

C．③

D．①③

学生活动：

板书设计：

【学生讨论】让学生阅读教材P42 总结三个实验。

【学生讨论】让学生阅读教材P46通过练习检测

第三章 基因的本质

第1节 DNA是主要的遗传物质 一、对遗传物质的早期推断

二、肺炎双球菌的转化实验：原理、过程和结论

三、噬菌体浸染细菌的实验：原理、过程和结论

四、DNA是主要的遗传物质

1.绝大多数生物的遗传物质是DNA 2.某些病毒的遗传物质是RNA

布置作业：

组长批阅

教学反思：

课后46页练习题1，2,3

本节课从科学家的经典实验入手，设计问题引发学生思考、分析实验，让学生真正理解实验的设计思路，认同“DNA是主要的遗传物质”，掌握科学实验方法，发展学生的探究能力。另外，本节课关于同位素标记的相关变式习题出现频率较高，如果直接将其呈现给学生，会显得新课课堂容量大、难度过大，所以设计“课后探究”提：在噬箘体浸染细菌的实验中，为何上清液和沉淀物中都有放射性？这样做的目的，一是可以弥补教学中时间的不足；二是在提高学生学习能力的同时，也提高其发散思维能力和解题能力。