基因工程及其应用教案（名师）

6.2基因工程及其应用

一、教学目标

1、知识与技能：简述基因工程的基本概念；简述基因工程的基本工具；简述基因工程的基本操作步骤。

2、过程与方法:通过多媒体课件展示和观看视频，培养学生思考问题能力、分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对基因工程工具与基本步骤的了解，引导学生感受科学家在分子水平上操作的精确性与难度。

二、教学重难点

重点：基因工程的基本原理（概念、工具、操作步骤）

难点：基因工程的基本原理

三、教学方法

讲授法

、小组讨论法、自主学习法

四、教学工具

PPT课件、视频

五、教学过程

（一）、情境导入

多媒体逐一出示色彩绚丽的转基因生物图片（黑土豆、紫糯米、会发光的老鼠等），设问：在生活中大家亲眼见过这些生物吗？

其实前面大家看到的生物可以通过基因工程实现，基因工程给科学插上想象的翅膀，引出课题--《第2节

基因工程及其应用》

（二）、新课讲授

展示“发光的老鼠”图片，播放“发光的老鼠”视频，请同学们自主学习书本P102-103页的内容，分组讨论以下问题：

1、什么叫基因工程？（从原理、操作水平、产生结果方面理解概念）

2、如果要实现海蜇的绿色荧光蛋白基因在老鼠体细胞内表达从而获得相应性状，我们该怎么做呢？（打比方）

提供的材料：（1）、一段含有海蜇的绿色荧光蛋白基因的DNA片段

（2）、受体细胞-----老鼠体细胞

归纳：用基因工程培育会发光的老鼠的关键步骤和需要的工具（打比方），引出实施基因工程的三种工具。

3、限制酶的功能特点中指出两个“特定”，

这两个“特定”指什么？

4、限制酶切割的是两个脱氧核苷酸分子的什么部位？

5、用同种限制酶切割的DNA末端需要用什么酶连接缝合呢？

6、DNA连接酶连接的是两个脱氧核苷酸分子的什么部位？

过渡：通过讨论，我们知道基因剪刀—限制酶切割目的基因，并通过基因针线--DNA连接酶将来源不同的两个基因连接起来，但是目的基因(如人的胰岛素基因)怎样才能导入受体细胞(如大肠杆菌细胞)？

提问：常用的运载体有哪些？（展示质粒的结构模式图，介绍充当运载体应该具有的特点）

过渡：基因工程给科学插上想象的翅膀能帮助我们实现很多美好梦想，那么基因工程具体是如何进行操作的呢？

播放基因工程操作的基本步骤的动画（请学生归纳总结因工程操作的基本步骤(四步曲)）。

设疑：基因工程在实际应用领域中有何发展前景？（请学生自主学习书本104-105页的内容，总结基因工程的应用）

（三）、习题巩固：

1．DNA连接酶的主要功能是（

）

A．DNA复制时母链与子链之间形成的氢键

B．粘性末端碱基之间形成的氢键

C．将两条DNA末端之间的缝隙连接起来

D．将碱基、脱氧核糖、磷酸之间的键连接起来

2. 下列各项应用中不属于基因工程的是（ ）

A.转基因抗虫棉的培育成功

B.利用工程菌生产胰岛素

C.将C4植物叶绿体移入C3植物体内使光合效率提高

D.利用DNA探针检测饮用水有无病毒

3. 下列关于DNA连接酶的叙述中，正确的是（ ）

A. DNA连接酶连接的是两条链碱基对之间的氢键

B. DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和脱氧核糖

C. DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和核糖

D. 同一种DNA连接酶可以切出不同的黏性末端

4. 下列有关质粒的叙述，正确的是（ ）

A．质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器

B．质粒是细菌细胞质中能自主复制的小型环状DNA分子

C．质粒只有在侵入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制

D．细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的

六、课堂小结

七、作业布置