细胞的减数分裂教学设计第二课时

第二章第1节

《减数分裂和受精作用》（第二课时）

乌海一中 高一生物 王鸿祯

一、教材分析

减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。通过比较有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。

二、学情分析

学生已经掌握了有丝分裂及有性生殖等相关知识,这为本节课学习奠定了基

础,并且已经具有了一定的认知能力,观察分析能力,抽象思维能力及自主学习能力,但对细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识,仍难以理解,较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识,基本技能能“学会”但“会学”的同学不多,主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍,对问题探讨停留于表象认识,难于抓住事物的本质。

三、设计理念

基础教育课程改革的一个重要目标就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因此,实现学生学习方式的改变，让每一个学生在自主学习、合作探究的学习中快乐地成长，是我们每位教师共同的心声本节课采用“自主·合作·探究”教学模式，使学生在在快乐中学习，在合作中体会学习的乐趣。

四、教学目标 （一）知识与技能

1、理解卵细胞的形成过程及图解。

2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点。

（二）过程与方法

1、通过模型建构来解释精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。

2、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点,培养归纳总结

的能力 3、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观

察和学习,培养识图和分析图的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过小组合作,增强协作意识

2、认同物质的规律性,树立辨证唯物主义世界观。

五、教学重点

1、让学生在建构物理模型和数学模型的过程中逐渐建构起减数分裂的概念模型。

2、卵细胞的形成（减数分裂）过程及图解

六、教学难点

减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

七、教学方法

采用“自主、合作、探究”的教学模式

八、课前准备

染色体模型、课件、图片。

九、教学过程

教学环节

复

习

提

问

教师活动

通过flash动画，复习精子的形成，包括两个重点：

1、场所 2、过程学生活动

设计意图

学生回忆从复习精精子的形子的减数成过程。

分裂入手能使学生避免新旧知识混淆。

（一）出示教学目标并进行解读

通过“导学案”展示教学目标和知识点、重

点、难点并解读。

导入

（二）创设情境，导入新课：

新课

课前对学生分成6个学习小组，以4至

5人为一组；课前阅读教材理论知识和课程先学

开始对减数分裂知识的再现能为学生下一后教

步模型建构起到一定的铺垫和指导作用。

竞相展示

交流

模拟减数分裂中染色体的行为和数目展示

变化。

评价语：同学们研讨都非常积极，回答

的也非常精彩，希望咱同学更注重思考，注

重规律的总结。

（三）合作交流

组织各小组内和小组间进行合作讨论

让学生画出减数分裂过程中DNA数目变化讲练

图

结合

通过这一环节，绝大多数同学对本节课

的学习内容，如减数分裂的定义，范围、时

期、过程、结果，精子形成的过程以及各时

期的特点等，都应该能够理解和掌握。

过渡语：我看大家自学的都很认真，小组内

和小组间的讨论，交流都很积极。只有精子

的形成是不能发育成为一个完整个体的，还

需要有卵细胞的配合，那么卵细胞是如何形明确本节重难点。

让学生展示并讲解提前制作的模型模拟减数分裂中染色体的行为和数目变化。

在小组内提出问题，并讨论交流解决。

在班级内以小组为单位交流讨论解决疑难问题。

引起学生注意。

创设情境激发学生学习兴趣。

充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习的能力。

培养学生的识图绘图能力。

自主

学习

交流

展示

点评

总结

成的呢？

动画演示卵细胞的形成

（四）自主学习卵细胞的形成

，与精子的

形成有什么异同？

阅读教材请同学们阅读教材，结合“导学案”的内结合“导学容，进行自主学习，同时完成“自主学习”上的案”和“自相关内容。

主学习丛认真巡视，组织好同学自学，同时全面了解学情，书”进行自及时发现学生自学过程中发现的疑难问题，为后主学习，完面的教学做好准备，并把握好进度控制时间。

成“自主学学生讨论总结

习”

在小组内提出问题，并讨论交流解决。

在班级内

以小组为

单位交流

讨论解决

疑难问题。

学生回答（五）习题训练

问题。

提高学生的探究能力和培养学生的表达能力、解决能力和合作意识

培养学生的规范回答问题的能力。

强化学生对核心知识的正确理解和记忆。

评价

归纳

（六）点评总结

评价语：同学们研讨都非常积极，回答的也非常精彩，希望咱同学更注重思考，注重规律的总结。

总结语：同学们对本课的内容已经有了比较全面的认知和掌握。但有几个问题我需要补充和强调。

引导学生归纳总结染色体、DNA、染色单体数目变化，展示多媒体课件，逐步对以上重难点进行突破，从而把抽象的问题直观化，最终形成完整的知识结构。

学生总结归纳本节课内容

播放一首《爱在受精前》的一首歌曲，总结边听边回并结束本节内容

顾内容

培养学生的归纳总结能力。以加强理解和记忆。

既放松了心情，也复习了本节重点内容。

十、板书设计

减数分裂（第二课时）

一、

模型建构

副板书

二、

1个细胞核内染色体和DNA的数目变化曲线

精子的形成

三、

卵细胞的形成

1、卵细胞的形成场所、过程

2、卵细胞与精子形成过程的异同点