长方形的面积教案2

《长方形的面积》教学设计

黄河路小学桑晓楠教学目标:

1、在动手操作中经历推导长方形面积公式的过程,体会有序思想在推导长方形面积公式中的应用。

2、掌握长方形的面积公式,会用公式计算长方形的面积。

3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中,初步发展空间观念。

教学重难点:

重点:掌握长方形的面积公式,能应用长方形的面积公式解决实际问题。

难点:理解推导长方形面积公式的过程。

教学方法:自主学习、合作探究

教学准备:多媒体课件

教学时数:1课时

教学过程:

一、谈话导入

教师:同学们,通过之前的学习,我们怎样求一个长方形的面积?

预设:摆小正方形的方法

教师:如果要求一个长方形体育场面积我们还用这种方法会怎样?(出示幻灯片)

预设:麻烦、不准确……

教师:为了更简便、更准确地计算长方形的面积,今天,我们就共同来探究——长方形的面积。(板书课题:长方形的面积)

【设计意图】通过谈话,引起学生学习的兴趣。

二、探究新知

1、小组活动

教师:用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形,能拼成什么样的长方形?现在同学们拿出你们的学具,以小组为单位拼一拼。

教师:谁愿意把你们小组的结果展示给大家。

找5名学生上台展示他们小组的成果。

教师将学生拼成的长方形展示在黑板上。

【设计意图】通过小组合作探究的方式,增强同学们之间的集体荣誉感,并让学生学会分工合作。通过上台展示,让学生们学会分享,学会表达。

2、探究学习

教师:根据拼成的长方形填表格。

找3名学生分享他们的填表结果。

教师:现在观察我们填在表中的数据,你发现了什么?同学们小组讨论一下。

找4名同学分享他们小组的成果,并让他们说一说是怎么发现的。

预设:1、虽然长方形的长和宽不同,但面积相同。

2、长方形的面积=长×宽

三、巩固练习

教师:同学们,刚才通过探究学习,你们自己总结出了长方形的面积公式,真的很棒。现在我们就尝试着用你们总结出来的公式来帮老师解决以下问题好不

好?

预设生回答好。

教师:哪位同学可以声音洪亮地给大家读一下题目?

找一名同学读题,并让学生说出从图片中获得了哪些信息。

教师:对这道题目有没有同学有思路了?可以给大家分享一下。

找两三名同学给大家分享思路。

教师:现在同学们自己在练习本上做一做。

找3名同学回答问题。

师:通过练习,同学们都掌握得很不错,现在我们回到本节课开始的地方(出示幻灯片),现在同学们会计算这个长方形足球场的面积了吗?

预设学生回答会。

教师:那现在同学们接着在练习本上算一下。

找2名同学说一下计算过程,以及为什么在这样算。

【设计意图】通过练习,加深学生们对规律的理解,并增强独立解决问题的能力。

四、全课总结

教师:同学们,在本节课你们用实际行动证明了自己是最棒的!本节课你有什么收获吗?谁给大家说一说?

教师:同学们真棒,收获了这么多有趣的知识,这节课同学们的表现非常好,我们把最热烈的掌声送给自己。

鼓掌。

教师:好,同学们,这节课就上到这里,下课。

【设计意图】让同学们自己回忆本课内容,加深他们的印象。