认识毫米公开课参赛课教案

《毫米的认识》教学设计

一、揭题示标

同学们,请看这是什么?(百宝箱)大家想不想知道里面是什么东西吗?(想)但是老师暂时还不能告诉你们,不过看大家这么可爱,老师可以向你们透露一点儿内幕,这里面的所有宝贝都和今天学的新知识《毫米的认识》有关,(板书课题)那还等什么,我们赶快一探究竟吧!请看我们这节课的学习目标。

学习目标:

1、知道毫米是长度单位,并知道1毫米有多长。

2、能正确使用毫米这个长度单位。

3、会说出毫米和厘米之间的关系。

(齐读)(大家有没有信心完成?)(有)

要完成我们的学习目标,那就需要大家认真的自学,下面我们一起进入今天的自学指导。

一、自主探究。

自学指导(1)

自学课本21面,画出你认为重要的内容并思考以下问题:

1、估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米?

2、用尺子量一量数学书的长、宽、厚,当测量结果不是整厘米时,怎么办?

3、在什么情况下,要用毫米作单位?

(时间3分钟,比一比,看谁自学的又快又好!)

现在开始!好,停!谁来回答第1个问题,那么谁能说一说用尺子量出的数学书的长、宽、厚各是多少?当测量结果不是整厘米时,怎么办?(用毫米表示)用字母mm表示. 大家真会自学!学的这么好,那让我们乘胜追击,请看自学指导(2)。

自学指导(2)

自学课本22面,再次画出你认为重要的内容并思考以下问题: 1、观察尺子,找到1厘米,数一数1厘米被平均分成了几小格?其中的1小格就是()。

2、数一数,1厘米里有多少毫米?你发现厘米和毫米之间有什么样的关系?

3、1毫米有多长?同桌互相用手比一比,说一说。

4、想一想,生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。

(自学时间:4分钟)

二、合作提升

自学完了,自学效果怎么样呢?现在我们就来检测一下。

拿出我们的尺子,结合课件认真的数一数。

0~1是1厘米,中间有( )个小格

1~2是1厘米,中间有( )个小格

2~3是1厘米,中间有( )个小格

你发现了什么?

1厘米被平均分成了10小格且每一小格的长度相等,即:每一

个小格的长度是(1毫米)。

那么1毫米有多长呢?首先,我们自己先在尺子上找一找,比一比,然后请一位同学到讲台上也帮老师找一找,比一比。(演示)如果我们不用尺子,你能用手势表示出1毫米的长度吗?

(两个手指之间很小的缝隙就是1毫米,全班伸出小手演示)好!现在就让1毫米的长度深深的留在我们的脑海里,请大家闭上眼睛,想一想1毫米有多长。

睁开眼睛,再次用手势比一比1毫米有多长。

生活中有哪些物品的长度或厚度是1毫米呢?自己想一想,说一说。除此之外还有哪些物品呢?现在就到老师的百宝箱揭秘的时候了,(展示银行卡、小明星、身份证、五角硬币、钥匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大约都是1毫米)

我们认识了毫米,那么毫米和厘米之间有什么样的关系呢? 我们先在尺子上数一数1厘米里有多少个1毫米?

(1厘米里有10个1毫米)

我们一块对着课件再数一数。(1厘米里有10个1毫米)

那么毫米和厘米之间的关系是:

1厘米=10毫米

三、巩固运用

同学们,我们已经认识了毫米并且知道了1厘米=10毫米,那你们下面敢不敢接受老师的挑战?

1.读出下面图形的长度。(出示课件)

你们会用毫米读出长度,那你们会用毫米测量长度吗?我们来检测一下。

下面的几种测量方法正确吗?为什么?(出示课件)

我们来实际操作一下,看谁量的又快又准!

2. 量一量。(出示课件)

3、在横线上填上适当的长度单位。(出示课件)

4、在括号里填上合适的长度单位,再用一句完整的话表示出图的意思。(出示课件)

五、总结解惑

通过我们的交流学习,这节课你收获了什么?还有什么疑惑吗?