体会并认识千米教案教学设计导入设计
未知
2018-05-18 21:15:00
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体会并认识千米教案教学设计导入设计
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关键词：体会并认识千米教案教学设计导入设计
正文
认识千米
教学目标
1.知识技能。
认识长度单位千米,初步建立1千米的观念。
2.数学思考与问题解决。
知道1千米是1000米,并能进行长度单位的简单换算。
3.情感态度。
培养学生的观察能力和实践能力,发挥学生的空间想象。
重点难点
重点:初步建立1千米的观念。
难点:千米在生活中的具体应用。
教具准备
小黑板、图片等。
教学过程
―、创设情境,引入新课。
图片出示:公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。
提问:这是在哪里?你看到了什么?还看到了什么?上面写着什么?你知道1千米是多少吗?
揭示课题:认识千米。
二、在实践体验中认识“千米”
直观感知,初步认识“千米”。
(1)认识10米。
在学校的操场上用卷尺量出10米,在两头插两根标枪,让学生看一看,走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米?
(2)认识100米。
通过测量得到10个10米是100米,观察,然后走一走,想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米?
(3)认识1000米。
让学生量出100.米,再量出100米,让学生说说操场有几个100米,那10个100米是多少?1000米大约要绕操场走几圈?走1000米用了几分钟?
(4)认识1千米。
让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是1000米。
为了简便计量1000米规定为1千米。
媒体展示:看一看1千米是10个100米。
用千米作长度单位有什么方便之处?
学生1:方便说距离的远近。
学生2:知道一个地方有多远。
生活中在哪些地方常用到千米?
三、课堂小结。
学过的长度单位有哪些?它们之间的关系是怎样的?
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来自：学校：滦州市响嘡街道小闫营小学
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