认识几分之一优质课一等奖

(北师大版)三年级数学下册教案分一分(一)2

年级:三年级

执教者:广阳中小学唐建鸿

教学目标

1.知识与技能:结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,同时会读写简单的分数,知道分数各部分名称。

2.过程与方法:会用折纸、涂色等方法表示简单的分数,培养学生合作意识与语音表达能力。

3.情感、态度与价值观:使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

重点难点

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。难点:理解分数的意义。

教具学具

教具:多媒体课件一套

学具:一片较对称的树叶、正方形纸、剪刀、尺子、彩色笔等

教学过程

一、故事导入创设情境

1.师:同学们,喜欢听《西游记》里的故事吗?今天老师给大家讲一个孙悟空和猪八戒的故事。(播放课件,学生听故事)

唐僧师徒四人在去西天取经途中,又饥又渴。孙悟空不知从哪儿弄来了4个桃子,好吃的八戒见了桃子口水直流,抢了1个就往嘴里塞,孙悟空大喝一声:“八戒,吃桃子可以,不过我得先考考你。”

孙悟空说:“有4个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒很快就写下了这个数。孙悟空又说:“如果有2个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。”

猪八戒想了想,又写下了这个数。孙悟空见猪八戒回答的这么快就说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和我,每人分几个?该怎么写”这可把八戒想了很久,也没有想出一个桃子两个人平分一人“一半”用哪个数来表示。

2.师:同学们,你能帮帮他吗?

发挥你们的想象力,大胆创造,用你们喜欢的方式来表示“一半”

(请4名同学上台用自己喜欢的方式表示“一半”,其他同学在练习本上联系)

二、自主学习合作探究

1.认识二分之一

(1)板书课题

同学们,你们用自己喜欢的方式表示了一半,有没有更简单方式表示“一半”呢?现在我们来帮他们“分一分”(板书课题:“分一分”)

(2)直观演示,强调平均分

师:教师演示分桃子。(将一个桃子分成一大一小)

生:不能这样分!

师:那你说说要怎么分?

生:要分成一样多!

师:教师演示将一个桃子平均分成了两份

师:这样分可以吗?

生:可以!

师:这样分才叫平均分。

师:他们每人分到的半个桃子,在数学里用分数二分之一表示

(板书:把一个桃子平均分成两份,每份是它的)

(3)提高认识

师:同学们,如果把这个桃子平均分成了3份,其中的1份是桃子的几分之几呢?孙悟空把这个桃子平均分成了4份,每份是桃子的几分之几呢?嘴馋的八戒一下子就吃了3份,你能用分数来表示吗?()

(4)认、读、写分数及其意义,各部分名称

指导学生认、读、写分数及其意义。

师:同学们想不想知道分数各部分的名称是什么吗?

(学生自主看课本,寻找答案)

板书: …… 分数线

读作:四分之三

(5)强化平均分

(6)师:同学们,你能判断这些图中哪些阴影部分能用分数表示?

()()()( )

2.认识谁是谁的几分之一

(1)动手操作,得出二分之一

根据自己准备好的工具(树叶和剪刀),想办法得到片树叶

全班交流

师:你是怎么得到这树叶的

请学生分别用左右手举起片树叶。

师:认真观察思考,你发现了什么?(从观察对比自己片树叶到全班同学的片树叶)师:大家手上拿的都是片树叶,但大小、颜色却是不同,这是为什么呢?

小结:你说的很有道理,所以以后说分数时,可要说清楚是谁的二分之一!

(2)认识四分之一

师:我们找到了这个分数,你能用正方形纸折一折、涂一涂,想办法找出这个分数吗? (学生活动,教师巡视,并把学生找出的贴在黑板上,并贴出三种的折法)

师:这是谁的?说说你找的分数是多少?表示什么意思?

生:我折的是,我将一张正方形纸对折再对折,涂出其中的1份,就是这个正方形的。师:(指着贴的图)对折两次,打开后就平均分成四份,取了其中……,就只……(板书)师:这是谁的?你找的是多少?()肯定吗(指着第二个图,这又是谁的?你找的是多少? ()是吗?

对比黑板上的三幅图

涂色部分不一样,都能用四分之一表示吗?为什么?四人一组讨论一下。

师:看来,都是把一个正方形平均分成了四份,取了其中的一份,都可以用表示

3.认识几分之几,进一步感受分数的意义

(1)说明活动要求

师:同学们还想认识哪些分数?请大家拿出纸折一折,用涂色部分表示你想认识的分数,并和小组内的同学说说它的意义。

(2)学生动手操作

(3)展示及交流。

将其中3—4份作品展示在黑板上,让学生说说自己的意思。

三、实践与巩固

1.选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读

2.看分数,涂颜色

()()()

3.判断对错,对的给笑脸,错的给哭脸。

四、反馈与总结

通过这节课的学习,你有哪些收获和感受,能和同学们一起分享吗?五、布置作业:

p55—第四题

六、板书设计

分一分(一)

把一个桃子平均分成两份,每份是它的

…… 分数线读作:四分之三

像、、…… 都是分数。

七、教学反思