习作课件配套优秀获奖教案

习作讲评

----《鲁滨孙漂流记(梗概)》读后感

大连市西岗区长春路小学陈金玲

教学目标:

1.掌握读后感写法,学会写读后感。

2通过互评、讲评,掌握修改读后感的方法,提高***。培养学生自主合作的学习能力。

3.引导学生写读后感时如何恰当地联系实际。鼓励学生交流自己的文章的精彩之处,体验习作成功的快乐。

教学重点:

引导学生写读后感时如何恰当地联系实际。

教学难点:

联系实际,达到读与感的有机结合,将感受写具体,写出真情实感。提高学生表达能力。

学情分析:

学生们在五年级已经初步学习了读后感的写法,在这次习作中,引导学生进一步写好读后感。在阅读完学生上节课的读后感后,发现了读后感中的问题,我将这些问题梳理出来主要是事例不恰当,联想不自然,感情不真实。读后感重在有感,重在能联系自己的生活实际。如何能用真切自然地语言联系生活实际谈感想,成为孩子们习作中的难点。这节课通过品评同学们的习作,自读自悟自己的读后感,引导学生写读后感时如何选择感受点,结合资料,达到读与感的有机结合。使自己的读后感联想自然,感情真实。真正学会写读后感。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,记得英国著名作家培根说过“读史使人明智,读诗使人灵秀”,上节课我们读了《鲁滨孙漂流记》的梗概后,同学们感悟颇多,即兴写了一篇读后感。这节课我们在上节课习作基础上进行习作讲评课。

板书:习作讲评

二、回顾写法

师:请同学们和老师一起回顾读后感的写法。谁能说说怎样写读后感呢?

1、学生回顾读后感五步法

指生说

师板书:点引议联结

2、结合例文,回顾写法

师:我们以《穷人》的读后感为例,回顾一下写读后感的“五步法”。快速默读并用红笔将五步标出来,然后在小组内结合例文,简要分析一下写读后感的五步法

(1、)自学

(2、)组学

(3、)小组汇报:结合例文,分析一下写读后感的五步法

同时配合出示PPT例文、五步法

3回顾其他写法:

师追问:同学们讲得很清楚,写读后感的五步法已经明白了。我们学会了读后感的五步法就能写出好的读后感吗?怎么才能写好呢?

学生回答师相机评价

板书:积累语言

师:写好读后感还有什么是最关键的?

师小结:所以,要想写好读后感,我们首先要按照写读后感五步法写。最重要的是还要注意恰当地联系实际,分析议论,表达出自己真实的感受。

三、查找问题,初步修改读后感,

师:“好文章是改出来的”接下来请同学们看看自己的文章是否按照写读后感五步法写的,找出这五步标注出来。自己用上恰当的修改符号修改全文,特别要注意联系实际的这一部分,做到思路清楚,语句通顺。

1、自己修改(注意用修改符号)

出示PPT呈现具体哪五步

2、小组合作修改

PPT出示:合作修改要求:组内交流,注意感受点要恰当地联系生活实际,选择一篇文章提出改进意见。小组做好分工,准备汇报。

师过渡:同学们在小组内各抒己见,哪个小组来汇报一下。

3、小组汇报

(小组4人每人有任务,有分工,有汇报)

(1、)预设主要问题:联系实际的具体事例不合适,不真实。

小组说明问题后,提出修改意见

其他同学建议

师点拨相机板书:名人事例自己经历

师小结过渡:联除了要紧密联系实际生活外,还要注意紧紧围绕议论的中心和基本观点,写读后感只有联系恰当的事例,这样才能抒发出自己的真情实感。

(2、)预设主要问题:联系实际的例子和感点融合不好,感悟不深刻,不是发自内心的感悟。

小组说明问题后,提出修改意见

其他组补充修改

预设:辩论“有关议和联的问题”

师:刚才同学们对“议”和“联”的问题有争议,其实读后感是夹叙夹议的文章,“议”中有“联”,“联”中有“议”,写读后感只要观点明确,能够表达自己的感受,感染别人,打动人心,亲切舒服就可以。

师:怎样让读后感恰当地联系实际呢?请听智慧老师带来的小锦囊,希望对你有所启发。

三、方法引领,深入修改“联系实际”部分

1、出示微课:(怎样联系实际,使读后感感想深刻)

2、师追问:从智慧老师的锦囊中,你学会了什么?

生回答,师点拨相机板书:过渡自然

师过渡:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次”,请同学们借助小锦囊的方法,修改你的读后感“联系实际”这一部分,使读后感感想深刻。

3、学生围绕“联系实际,感想深刻”再一次修改习作。

PPT出示

3、展示修改结果,点评佳作

生展台展示佳作,大声朗读

其他学生评价(围绕名人事例、名言警句、诗句、过渡句……)

4、老师出示下水文引领提升。PPT出示

师:读了《鲁滨孙漂流记》后,老师也写了一篇读后感,想不想读一读?

师:请同学们先默读一下联系实际部分,看看老师是怎样联系实际的。

师:招募朗读者,谁能大声地朗读一下。生读

师:谁能点评一下老师是怎样联系实际的。

生用白板笔点评

学生评价(围绕名人事例、刘禹锡诗句、名言警句、霍金、过渡……)

师:“文章不厌百回改,反复推敲佳句来”。课下请同学们继续修改自己的读后感,改好后可以发表在我们学校的知校平台上。

四、总结提升,激发读书热情

今天,老师很开心!同学们学会了写读后感时如何恰当地联系实际,联系名人、自己、他人、历史、社会、当前,使自己的读后感联想自然,感情真实。希望同学们在今后的生活中充满着读书热情,与书相伴、以书为友、遨游书海、沐浴书香,写出更多精彩的读后感……(师简笔画:书)

板书设计:

习作讲评

点

引名人事例积累语言

议

联自己经历过渡自然

结……