资料摘要
教学过程:一、回顾旧知,引入新课同学们,上节课我们学习了有关面积和面积单位的知识,那么谁会做这几道题呢?1、什么叫面积?常用的面积单位有哪些?过渡语:孩子们,用面积单位直接去量,可以得到这个长方形的面积。但是,在实际生活中,如果要测量我们这间教室的面积、我们教学楼墙面的面积、我们学校操场的面积等等,
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- 所属课文：正方形的面积
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- 2018-04-26 17:51:00
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- 学校：乐亭县第三实验小学
正方形的面积获奖说课稿
未知
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关键词：正方形的面积获奖说课稿
正文
教学过程:
一、回顾旧知,引入新课
同学们,上节课我们学习了有关面积和面积单位的知识,那么谁会做这几道题呢?
1、什么叫面积?常用的面积单位有哪些?
过渡语:孩子们,用面积单位直接去量,可以得到这个长方形的面积。但是,在实际生活中,如果要测量我们这间教室的面积、我们教学楼墙面的面积、我们学校操场的面积等等,也用面积单位一个个去量,那会怎么样?(特别麻烦)。所以,我们就要寻找一种更好,更简便的方法来计算面积,这节课我们就来学习长方形、正方形面积的计算。
二、提出问题,确定目标
板书课题后提问:
看了课题,你们想知道些什么?(如何计算面积?怎样计算我们教室的面积?等等)(也就是方法和应用)
过渡语:好的,现在呀,我们就围绕同学们提出的问题进行学习,希望大家自己动脑、小组合作,共同来解决问题。
三、设问导学,共同探索
1、猜想:
一个长方形长5厘米,宽3厘米,面积是()平方厘米。你知道吗?小组合作拼摆。猜想长方形的面积与()和()有关。(学生回答后,多媒体演示学生拼摆的过程及猜想结果。)
过渡语:通过自己动手操作就发现长方形的面积与长方形的长和宽有关系了,那是不是所有的长方形面积都与它的长和宽有关系呢?这就需要我们进一步的探索和验证了。好了,开始吗?
2、验证:大组内任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形,边操作边完成下表:(要求:每组1、3号负责拼摆,2、4号负责记录)
2、验证:大组内任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形,边操作边完
⑴认真观察表格,你发现长方形的面积确实与它的()和()有关。
⑵有什么关系?
⑶长方形的面积=
过渡语:你们太棒了,通过各小组的共同努力,验证了你们的发现是正确的,老师真为你们感到高兴!我们今后要想知道长方形的面积还用摆小方格吗?回忆一下,我们刚刚是怎样找到长方形面积计算的方法的?对,我们通过“猜想——实验——发现——验证”的方法推倒出了长方形的面积公式。这种学习方法对我们的学***的帮助,希望同学们在学习新知识的时候,要经常用这种方法,用
好这种方法。同学们,长方形的面积我们会计算了,那么正方形呢?
3、当长方形的长和宽相等时候,长方形就变成了()。正方形是特殊的()。那正方形的面积=?
(多媒体演示长方形变正方形的过程及面积计算的方法及公式)
过渡:好了,孩子们,长方形和正方形的面积大家都会算了吗?那就考考你们吧!四、自学检测,检测基础
1、填空
长方形的面积=()×()
正方形的面积=()×()
过渡语:简单的基础知识大家掌握了,那么解决实际生活中的问题呢?,一起试试看!
五、联系生活,巩固练习
1、
黑板的面积是多少平方米?
2、一张长方形的餐桌,桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?
3、一个正方形手帕的边长是20厘米,它的面积是多少平方厘米?
六、拓展练习,发展思维
过渡语:我都怀疑自己出的题太简单了,那来一道有难度的?请看!
从一张长20厘米,宽16厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形。求正方形的面积。
七、畅所欲言,谈谈收获
文档信息
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- 字数： 未知
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5ygggwenku_1472
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关于本教案的常见问题
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