整理与复习第二课时教学实录

整理和复习(一)

目标确定的依据:

1.课程标准相关的要求:

学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、教材分析:

100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

3、学情分析:

对于复习课来说,上课的内容已经学过,听课实在没兴趣,又是计算类的复习,对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚,要让他们自主总结是不可能的,只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。

教学目标叙写:

1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结,归纳整理的方法。

2.使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的

计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

教学重点

运用所学知识解决生活中的实际问题

教学难点

运用所学知识解决生活中的实际问题

评价任务:

1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结,归纳整理的方法,同时检验学生学习情况。

2.使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计

算方法,加深学生对其计算方法的理解,达到预期目标。

教学过程:

分类整理

1、口算

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友们看一看这些题目都是什么运算?(生:加法运算题。)(板书:加法)

请你认真观察这些题目,把它们分一类好吗?谁愿意来试一试?

可能出现以下两种情况:

第一种：a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 b.50+16 39+40 37+40 第二种：a.21+6 42+3

b.25+8 36+7 59+2 c.50+16 39+40 47+30

告诉小朋友们你为什么这样分好吗？

（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。）

2.四人小组讨论课前预习任务一，交流并完善自己的整理，选一名同学的作品进行展示。 请用喜欢的方式（思维导图、连线等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问

题：

（1）这个单元你学习了哪几个方面的内容？

（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？ （3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？ 3．交流汇报。

以20＋30、36＋7、36—7、36＋20、36—20为例，说一说并写一写口算的过程。 3、练习

【知识点1】100以内的加减法

（1） 46＋8＝

先算：（ ）＋（ ）＝（ ）

再算：（ ）＋（

（2）83－7＝

先算：（ ）－（

再算：（ ）＋（ （3）7＋58－40＝

先算：（ ）＋（

再算：（ ）－（

（4）7＋（58－40）＝

先算：（ ）－（

再算：（ ）＋（

）＝（）＝（）＝（）＝（）＝（

）＝（）＝（ ）

）

） ） ）

）

）

【知识点3】解决问题

(1)

一共有多少人打乒乓球?

(2)

可以用画一画,圈一圈的方法解决。4、全课小结。