小数的大小比较优质课教学设计

沪教课标版

四年级下册小学数学

小数的大小比较

教学内容:

第40页例5,做一做.

教学目标:

知识与技能:使学生能结合具体内容比较一位小数的大小。让学生认识到比较小数大小在日常生活中的具体作用,学会迁移和转化。过程与方法:经历比较小数的大小以及与同学交流的过程,会比较小数大小的方法。情感态度已价值观:体验比较小数大小的策略的多样性,体会数学知识与日常生活的密切联系。

重点:会比较小数的大小

难点:学会比较小数的大小的方法

课型与课时:新课,一课时

教法与学法:

教法:讲解法与引导法相结合

学法:自主学习法与发现法相结合,小组讨论法。

教学准备:识字卡片,多媒体课件

教学过程:

一、复习回顾

1.教师用课件出示一下整数,要比较大小。

1.16 12 2.28 38 3.286 384 4.1029 978

二、谈话导入,教学新知识

教学

40页例子5

我们班的4位同学参加了跳远比赛,小明3.05米,小红2.84米,小莉2.88米,小军2.93米。那你们说一说谁跳的最远?你们帮我排名吗?

姓名

小明,小红,小莉,小军成绩

米

3.05 2.84 2.88 2.93

组织学生在小组中讨论:怎样比较这四位同学的成绩呢?

让学生在小组内互相发表意见,互相交流,然后分组汇报。

教师根据学生的汇报板书:

小明3.05米第一名

小军 2.93米,第二名

小莉2.88米第三名

小红2.84米第四名

上面比较的结果显示:

3.05 > 2.93 > 2.88> 2.84

教师强调:我们在比较小数的大小时,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大;如果整数部分的数相同,就比较小数的十分位的数,小数的十分位上的数大,这个数就大...........

2.

师生共同总结比较小数大小的方法。

通过刚才的比较过程,请同学们想一想:我们在比较小数大小时,可以采用什么方法来比较呢?

组织学生在小组中议一议,互相发表意见,说一说。(采用单位换算法,把较大的单位换算成较小的单位,然后再比较)

小结:

我们在比较小数的大小时,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大;如果整数部分的数相同,就比较小数的十分位的数,小数的十分位上的数大,这个数就大...........

三、巩固练习

1

1.

看图比较下面各组数的大小。

县组织学生观察表示小数的这些图,

在小组中议一

议,

这些图是什么意思?怎样比较这些小数的大小

呢?

像这样看图比较小数大小的方法也是直观比较法。

2.

先写出小数,再比较大小( )元

( )元

学生独立完成，全班订正订正时注意说明比较方法。

3. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。

0.2元 0.6元

1.4米 0.9米

3.6元 4.5元

1.3分米1.7分米

学生独立完成，再小组中互相交流，互相检查。

四、总结提升，兴趣延伸

学习本课时后，

你对比较小数的大小有一定的方法

了吗？你觉得这与比较整数什么区别和

联系？

的大小有

板书设计

小明 3.05米小红 2.84米

小莉 2.88米

小军2.93米

第一名

第二名

第三名

第四名

3.05米> 2.93米> 2.88米> 2.84米

作业:做练习十的第

5~7题