折线统计图的认识ppt课件配套教案内容

折线统计图的认识

浦东新区观澜小学朱佩教学内容:

九年义务教育课本四年级第二学期(试用本)第48~50 页。

教学目标:

1、初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点,并能正确区分条形统计图与折线统计图的异同。

2、会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,并能根据单式折线统计图回答简单的问题或进行合理的推测。

3、在学习和应用折线统计图的过程中,经历从折线统计图上获取信息的过程,积累从折线统计图上获取信息的经验。

4、在学习和应用折线统计图的过程中,体会折线统计图与日常生活的密切联系,体会实事求是的精神,进行思想品德教育。

教学重点:

对比条形统计图,认识折线统计图的特点。

教学难点:

从折线统计图上获取数据变化情况的信息,回答简单的问题,进行合理的推测。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、复习统计表和条形统计图

出示:学校气象小组的同学统计了2000年上海市月平均气温的变化情况。

你看到了些什么?

除了统计表,我们还能用以前学过的本领来整理这些数据吗?

请你说说图上有些什么?

(板书:标题项目名称单位长度单位名称)

条形统计图是用什么来表示数量多少的?(直条)

从图中你能看出上海几月的气温最高,几月的气温最低?

小结:对呀,从条形统计图上能直观看出数量的多少。

那我想一眼看出相邻哪两个月之间的月平均气温上升得最快?

这就是今天我们要一起学习的整理数据的新本领

(板书:折线统计图)(读课题)

二、探究新知

1、认识组成

(1)问:折线统计图与刚才的条形统计图相比,什么变了,什么没变?

我们发现标题项目名称单位长度单位名称这些都没有变,那么什么变了?

(板书:点线)

(2)问:条形统计图是用直条来表示数量多少,那么在折线统计图中,数量的多少又用什么来表示呢?(板书:点数量的多少)

(3)问:那么看着点说说它表示的数量是多少?你是怎样知道的?

2、感受变化

(1)自主学习

师:我们已经知道每一个点表示各项目数量的多少,那么为什么还要用线连起来呢?它的作用又是什么呢?带着问题我们一起来仔细阅读书本P48 并划出线的作用是什么?交流结果

总结:小朋友们自学得真棒!下面我们一起来研究折线统计图中的折线是如何反映数量增减变化的情况。问:如果相邻两个月之间连接的折线是平的,说明什么?(温度不变)

从图中可以看出相邻的哪两个月温度不变?(1月和2月之间)

问:你能找出哪两个月之间平均气温是上升的?同样是上升的折线,这些折线又有什么不同呢?

小结:折线越陡,数量变化越大。折线越缓,数量变化越小。

问:研究了上升的折线后,你能找出相邻的哪两个月之间平均气温是下降的?它们又有什么区别呢?

小结:是啊,通过刚才的探究我们发现折线统计图可以直观反映数量的变化情况,

通过折线的升降幅度来反映数量增减的变化情况。（ 板书：线

数量变化情况）

交流结果

问：我们来说说两种统计图各有什么作用？

结论：（条形统计图能清楚地表示出数量的多少。）

折线统计图不仅能清楚地表示出数量的多少,还能够清楚地表示出数量增减的变化情况

4、应用新知

师：同学们都学习的特别认真，下面让我们利用今天的新本领完成书本P49填空

题

个别交流结果

5、联系生活

师：说说生活中还有哪些地方用到过折线统计图。

个别交流

小结：看来，折线统计图在我们实际生活中的应用真广啊！因为它不仅能清楚地表示出数量的多少,还能够清楚地表示出数量增减的变化情况。

三、拓展应用

1、小组合作 填一填

师：请同学们四人小组合作完成学习单由组长将答案记录在学习单上。 谁来汇报结果？

2、选一选

（1）师：看！小胖统计了毛巾重量的变化情况。来一起读题。

小胖测量了挂在户外绳子上的毛巾重量变化情况，并画出了折线统计图，以下哪幅折线统计图是画得正确的？

(2)师:在生活中,小朋友们的身高变化情况也能用折线统计图来表示。谁来读题?

东东的爸爸把东东1~7岁身高情况制成了一张折线统计图,这条折线会是怎样的发展趋势呢?

3、说一说

出示上海某天雾霾天气图片。

上海有时会出现雾霾天气

(1)现在有关部门想了解上海2015年每月有几天雾霾天气,如果你是统计员你会制作哪种统计图?

(2)但是,如果这个部门想了解上海某两周雾霾天气的变化情况,作为统计员,你觉得哪种统计图更合适?

(3)出示某统计员制作的一张上海某两周天气变化折线统计图

从图上看,上海这两周空气质量良好的天数很少,面对这样的天气,你有什么想说的?

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获?

五、机动书本P50

板书设计: