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比较小数的大小一.教学内容教材54~55页。二.学情分析学生已经掌握了小数与价格的关系,小数和长度的关系,以及整数的比较方法,本节的内容对学生来说陌生但不困难。三.教学目标知识与技能:会比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。过程与方法:结合具体情境经历用自己的方法比较小数的大
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比较小数的大小教学设计思路
未知
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关键词：比较小数的大小教学设计思路
正文
比较小数的大小
一.教学内容
教材54~55页。
二.学情分析
学生已经掌握了小数与价格的关系,小数和长度的关系,以及整数的比较方法,本节的内容对学生来说陌生但不困难。
三.教学目标
知识与技能:会比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。
过程与方法:结合具体情境经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。
情感态度与价值观:感受小数在生活中应用的广泛性,在比较小数大小解决问题的过程中发展数感。
四.教学重难点
重点:会比较两个一位小数的大小,能解决有关的实际问题。
难点:理解小数大小比较的方法能解决生活中的实际问题。五、教学过程
1、新课导入。
同学们你们去买东西一般会选择什么样的超市?
生:价格便宜,消费者信得过,离家近的……
现在老师这有两个玩具店应该怎样选择?(出示情境图,并板书:比较小数的大小)
2、探究新知。
①根据情境图出示问题(买同一种玩具,你会到哪家玩具店?为什么?)
观察两个玩具店的情境图,说一说有哪些玩具,它们的价格有什么不同。小组讨论做出选择,并说明原因。
②用“>”“<”表示每组小数的大小。(板书:15.6< 18.00,8.20>7.60,13.80>13.50)
学生自己试着填一填,然后全班交流重点说一说是怎样比较的。(学生只要借助商品的价格比较出来就可以,如果说出先比较整数部分再比较小数部分就给予鼓励。)
2、课件出示例4。
①学生读出文字表格,了解三人的铅球成绩。出示问题(请给他们排出名次。)小组交流排名次的方法和结果,讨论教材中亮亮的话中省略的意思,后指名回答。说一说怎样比较。
板书:第一名第二名第三名
郑欣刘畅王欢
②出示问题2,把三人的成绩填在括号里。学生独立完成小数的排列,指名回答,并说一说怎样比较。
板书:4.58<4.71<5.20
3、议一议。
怎样比较两个数的大小。学生先小组讨论再在班里交流,
集体总结。(先看小数点左边的数,左边的数大这个数就大,小数点左边的数相等,就比较小数点右边的数,右边第一个数,哪个数大这个数就大……)
三、巩固新知。
教材55页练一练,学生独立完成后集体交流。
四、课堂小结。
指名学生说一说本节课的收获。
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