综合与实践课件配套优秀教案案例

春节中的数学教学设计

石家庄市友谊大街小学张笑

教学目标:

1、通过学生采访调查,搜集资料,了解数学知识在生活中的广泛应用。

2、通过探究活动的过程,培养学生收集整理、运用资料的能力,提高学生的合作意识和与人交往的能力。

3、在活动中,使学生体会到“生活中处处有数学”的道理,培养学生积极探究的精神,并从中体会数学来源于生活,并服务于生活。

教学重点:指导学生展开探究活动,培养探究精神。

教学难点:学会与人合作,提高探究能力。

教具准备:桌牌、胸牌、地球仪、课件、手抄报

教学过程:

一、引入

说到春节,大家都会想到走亲访友、合家团聚。不过,我可听说在座的各位除了串门拜年、挣压岁钱,还做了许多非常有意义的事。下面,就跟着我一起来看一看吧。(PPT播放短片)

走进银行,和工作人员亲切交流,现场获取最精准的数据。

走进图书馆,一起查阅资料。

在家中一起研究植物的生长。

研究的对象“蒜苗”,竟然成了我们盘中的美食,可谓一举多得。

给长辈拜年,拿到丰厚的压岁钱。

一张张手抄报作品,虽小,信息量却很大,每张都是一个知识宝库……

看完这个短片,相信大家都和我一样迫不及待地想知道,你们这个假期到底做了哪些有趣的事儿?下面,就请各个团队为我们一一呈现。

二、分组汇报

师:首先有请最富有诗意的“春暖花开”队为我们汇报他们的研究成果。

第一组成员研究的课题是“植物与温度”,小组成员分别介绍了“风信子”、“蒜苗”的生长过程,通过记录风信子的花期、蒜苗的高度、室内的温度等,最后得出结论:植物的生长与温度、光照有关,阳光充足、水分适中,植物生长较快;温度低、缺乏水分时生长较慢。

师:感谢“春暖花开”队的精彩汇报,刚才我仿佛看到了一个个种植专家、植物学家。在这里张老师温馨提示一点,春暖花开了,也请我们同学们多到户外接受光照,这样才能长得更高、长得更快!下面,我们有请彩虹小队的第一组成员。

第二组成员研究的课题是“家乡的温度”,小组成员利用折线统计图,记录了自己家乡(石家庄、秦皇岛、张家口)35天的气温,通过对比发现:张家口和秦皇岛普遍比石家庄要冷,而秦皇岛比张家口更要冷一些。最后得出结论:温度的高低与纬度有关,越靠近赤道,太阳光越接近直射,单位面积接受的光照量越多,温度越高;反之,温度就低。

师:这个小组的汇报让我们耳目一新,学到了两个新名词:“赤道”、“纬度”。感兴趣的同学,课下可以和他们继续交流。接下来,有请彩虹小队的第二组成员。

第三组成员研究的课题是“温度与地理”,调查了哈尔滨、北京、石家庄、昆明、海口五个城市同一天的温度,发现同样是中国的城市,同一天的温差悬殊很大,通过对资料的收集和详细整理,得出:城市所处纬度越高,年平均气温越低;城市所处海拔越高,年平均气温越低。

师:不愧是“彩虹小队”,你们的介绍真的是多姿多彩、有声有色!同时也感谢其他团队成员给彩虹小队的建议和补充。接下来是“666”小队,我们都知道六六大顺,你们的“666”又有何寓意呢?是顺上加顺的意思吗?非常有创意的队名!

第四组成员研究的课题是“我的压岁钱”,介绍了压岁钱的来历,利用扇形统计图展示了同学们对压岁钱的不同分配方案,整理数据后发现:压岁钱主要有下面六种分配方式1.存款2.书籍等本册3.学费4.文具等用品5.捐赠山区6.旅游。最后该组成员还号召我们:压岁钱要合理的分配,合理地利用。并且,我们还要尽自己的力量去帮助身边的每一个人。

师:一个小小的压岁钱,让我不光看到了你们的勤奋好学,更为你们的爱心和善举点赞!刚才你们提到了,大多数同学将压岁钱存放到银行。那么关于银行储蓄,相信做了银行大调查的“蓄梦”小队最有发言权。

第五组成员研究的课题是“银行大调查”,春节期间走访调查了十几家银行,了解了银行的不同存款方式及相应的利率,得出结论:地方银行都比国有银行利率高;虽然地方银行利率高,但是存取不方便;地方银行存款有一定风险,而国有银行比较稳定;互联网理财比银行利率更高,但风险也更大。最后,分享心得:我们应该节约用钱,不要把钱花在不该花的地方。如果要把钱存起来,那么要有合理的存款方式,不能让钱缩水。要知道钱是来之不易的。

师:感谢“蓄梦”小队这些理财专家的专业讲解,以后张老师有钱了,就聘请你们做我的投资理财顾问!

三、知识梳理

回顾这一节课,我们在做调查研究时,都用到了哪些数学知识?

生:记录温度时用到了负数,对比不同城市的温度时用到了折线统计图,比较温差时用到了复式条形统计图、复式折线统计图,统计压岁钱的分配时用到了扇形统计图,银行调查时用到了利率、利息等知识。

师:除此之外,我们还学到了许多数学课堂上没有的知识:纬度、赤道、海拔、温度与植物的生长等等。

四、小结

通过今天的学习,相信你一定会有新的收获,并且你又发现了哪些新的问题?请大家课下与团队成员一起继续完善你们的研究。

五、课后反思

本节课真正做到了把课堂还给学生,让孩子们的思维在交流

中碰撞、在探究中不断深入,同时培养了学生交流合作的能力。让我们深刻体会到综合实践课的开放性、自主性和研究性。学生以小组汇报的形式分享团队的成果与收获。生生间的评价、团队间的互动贯穿始终,学生在收获知识的同时,体会学习的幸福和快乐,并发展了终身学习的愿望。

不足之处:教师应敏锐捕捉学生活动过程中出现的问题,并适时给予方法上的指导,帮学生在实践中不断进取!