身份证号码教案3

身份证编码教学设计

教学目标:

1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.了解身份证号码编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学过程

一、创设情境,导入新课

同学们,昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码,现在,你们来考考老师,只要报号码让老师来猜,老师就能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码!

(学生说号码,教师猜)

奇怪吧,你们想知道老师为什么猜得这么准吗?因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面!这节课就让我们共同来研究“神奇的身份证编码”吧!

板书课题:身份证编码

[设计意图:师生互动游戏,激起学生的学习兴趣,调动学生探究的积极性,为后续学习做好准备]

二、自主合作,探究新知

1、初步探究身份证编码的规律。

(1)探究身份证编码的一般规律

师:身份证号码是怎样组成的?你能从身份证号码中获得哪些信息呢?下面,请同学们拿出收集的身份证资料,先分组交流,仔细观察、比较、猜测,探究身份证编码的一般规律,然后各组汇报。比一比:哪个小组的规律找得最准。

(2)组长主持,小组活动。

(3)各小组指名汇报,得出结论。

[设计意图:有效运用课前、课中多种学习方式,为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间,在探究交流中实现知识共享。初步感知身份证号码中蕴含的个人身份信息,激起学生强烈的求知欲,为下一步发现问题、解决问题作好铺垫。]

2、揭示身份证号码的编码规律。

(1)师:我们来研究身份证号码吧!你收集到谁的身份证号码?能告诉我吗?(板书:学生收集到的身份证号码)从这个身份证号码中你能了解到哪些信息呢?

师:你是怎么知道的?

(2)介绍身份证号码的含义。

师:其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。(课件出示放大的身份证号码)

师:数一数,这里一共有多少位号码?

教师逐一介绍其他数字的含义:

①前两位数字表示省、自治区或直辖市。

②第3、4位上的两个数字表示城市。

③第5、6位上的两个数字表示县(区)。

④第7~14位上的数字是出生日期。

想一想:“20070804”表示2007年8月4日出生。为什么“8月”用“08”表示而不用“2”表示呢?为什么“4日”用“04”表示而不用“4”表示呢?

⑤第15—17位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内,对同年、月、日出生的人员编定的顺序号,第15、16位上的两个数字表示当地派出所。

第17位上的数字表示“性别”。奇数为男性,偶数为女性。

⑥第18位上的数字是校验码,是计算机根据一定的公式计算出来的,也叫个人信息码。一般用0-9表示,也有用X表示的,X表示10。三、实践运用

1.根据下面身份证给出的信息填空

13XXXX197805260316

生日()性别()年龄() 13XXXX198110081729

生日()性别()年龄() 2.下面是某身份证的一部分,请根据下面信息回答问题。

姓名:李金枝

性别:女民族:汉

出生:1988年6月8日

住址:湖北省黄冈市黄

州区魏街5号

2007年5月24日签发

编号 42212119□□□□□□0621

(1)缺失的数字依次是()

(2)湖北省的编码是(),黄冈市的编码是(),黄州区的编码是()

3.小明收集了5个身份证号码:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己,请你判断下面5个身份证号码分别是谁的?

①13XXXX196011083221②13XXXX195802154573③13XXXX197812051963 爷爷奶奶爸爸妈妈小明

④13XXXX200507082437

⑤13XXXX198006124172

4.试一试,学生利用给出的信息为自己编一个身份证。

刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的,你能试着给自己编一个身份证号码吗?

河北省:13 保定市:06 定兴县:26

(其他不知道的数字用“?”来代替)

小组合作,小组之间相互汇报,相互检查!

[设计意图:科学合理地设计各种形式的练习,既考查了学生对身份证编码的学习认识程度,同时这类和实际生活紧密相关的习题也激发了学生探究和学习的兴趣。]

四、感受身份证编码的科学性、合理性。

师:身份证代表的是我们每个人的个人信息,那身份证编码有重复的可能性吗?

学生猜测,并说明理由。

简单的计算验证:

以100万人口大县为例,算一算一天出生多少人?(每年的出生率按1.3%计算吧) 1000000×1.3%÷365≈36(人)

顺序码有3位,能保证一天的出生人身份证号不重复吗?

10×10×10=1000(个)

[设计意图:通过计算,让学生明白身份证编码的科学性、合理性。]五、身份证在实际生活中的应用。

我们说了这么多关于身份证的知识,那么身份证到底有什么用?

学生回答。(如:登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。)身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,便于公民在进行社会活动,维护社会秩序,保障公民的合法权益。将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。

[设计意图:让学生了解身份证的在实际生活的用途,明白身份证对公民个人的重要性,要妥善保管自己的身份证,不要随意借给他人。]六、全课小结:

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

学生畅谈收获。

[设计意图:让学生以交流的方式对所学知识进行一个简单的梳理和回顾,体验学习的收效,并对自己一节课的学习态进行自我评价,既提高了学生归纳整理的能力,又培养了口头表达能力。]