7　智慧之花获奖说课稿

《智慧之花》教学设计

教学目标

1、课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是什么?东北的小姑娘江雪什么来保护自己,?

2、从这两个故事你体会到什么?

3、遇到灾难或危险,我们应怎样做?

4、会缩写故事。

教学重点/难点

教学重点:读懂课文,理解故事中的人物特点,并能简要复述课文内容。

难点:复习缩写,并选择一个故事进行缩写。

教学用具

ppt课件

标签

六年级下册

教学过程

一、谈话导入

美国著名科学家穆尔曾经说过:“生命是单程路,不论你怎样转弯变道,都不会走回头,”所以,生命只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。

今天,让我们一起走进课文《智慧之花》,去了解文中不同的人如何用智慧进行自我保护的故事。(板书课题)同学们,你认为什么是“智慧”?说说你的理解?(聪明才智,对事物能灵活处理)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我:

<一>初读课文,整体感知

怎样才能成为“智慧之花”呢?我们一起来看课文。

1、出示学习要求<一>

快速读课文,想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?

用自己的话简洁地说一说,然后完成下列填空。(记叙文概括六要素:时间,地点,人物,起因,经过,结果)

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(玛利亚),她运用(学过的关于电的基本知识),在(自我保护)的前提下救了5个(触电)的男同学。

第二个故事是(东北的小姑娘江雪),她巧妙地(向工商管理所商检科举报

了卖变质冰棍儿的人)。

这两个故事中间有一段话:

出示第8段:玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,那么,在有些情况下,我们还需要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。

这一段是一个什么段?

在文中起到什么作用?

从上文的什么过渡到下文的什么?

他们能这样做,靠的是什么?(智慧)

(二)再读课文,体会情感

1、出示学习要求(二)

快速读课文,在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读,并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么?学生自学,教师巡视指导。

2、检查学习效果

(1)指名学生回答

教师小结:这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。要记住和应用学过的知识,学会保护自己,树立自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。

3、复习缩写故事:

通过大家的刚刚的反馈,我们对这两个故事都有了深入地理解,现在我们试试把它用文字写出来。

从这两个故事中选择一个进行缩写,字数不超过150字。

(缩写要点:1首先给故事订一个标题;2抓住故事主要内容,把事情讲清楚。(要注意交代六要素:时间、地点人物、事情的起因、经过、结果(事情的经过要重点写);3语句要通顺、连贯;4不超过规定的字数150字。)

播放音乐(5分钟)

请2名同学分享,2名同学评价。

过渡:玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢?

(2)明确中心

出示:“显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”

这一句运用了怎样的修辞?

是一个什么句?

在文章中有什么作用?一问一答,耐人寻味,揭示主题,总结全文

启发学生理解这句话:必须具备爱心,勇气,智慧,才能成为一个机智勇敢的人,三者缺一不可。(并简述写法:篇末点题法。)我们在平时的写作中也可

以运用这样的写作方法。

(3)拓展阅读

在我们的生活中,可能掩藏着很多潜在的危险,我们又应该如何应对呢?请大家自由阅读下面三个片段,告诉我,你体会到什么?

过渡:是啊,在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难,当遇到这些灾难时,我们要:用知识保护自我,用智慧守护生命。

三、课堂反思

通过这节课的学习你学到了什么?你还知道其他的自我保护和救助他人的故事呢?(指名说)

四、总结:同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”如果我们遇到危险或灾难时,利用自己的智慧学会生存,自我保护。那我们也是智慧之花。

五、课后习作训练

课后练习:读了这两个故事,你想到了什么?把你的感想写下来,也可以写你知道的自我保护或救助别人的其他故事。

六、板书设计

智慧之花

玛利亚所学知识

智慧爱心勇气智慧

江雪法律