二 王安石变法教案板书设计

2018-2019学年度秋学期高三年级历史学科导学案 课题：王安石变法（二）

主备人：王学春

审核人：郭义华 编号63

【学习目标】

归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。

评价王安石变法的历史作用。

养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。

【重点难点】

评价王安石变法的历史作用。

【学习流程】

■自学导航

三、变法措施

（一）富国之法

1、均输法：

背景：发运使购买物资转运开封，为大商人囤积居奇、控制市场提供了方便，平民深受其害，为革除这一弊端，王安石创均输法。

内容：规定发运使必须了解各地生产情况和北宋宫廷需求情况，在路程较近的生产地采购，以节省价款和转运的劳费。

作用：政府的物资需求和东南财富之区的物资供应得到了较好的配合，纳税户许多不合理的负担有所减轻，政府的财政收入也比以前增多。

2、市易法

内容：朝廷出100万贯设“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等到市场缺货时再卖出去。商贩向市易务交纳抵押品，即可成批赊购官府仓库的货物到各处销售，半年出一分利息。

作用：限制了豪商大贾控制和操纵市场，也使政府从中增加了财政收入。

3、青苗法

内容：各州县在每年青黄不接时分两次借钱或粮食给农户，加收20%利息。

作用：使农户免受高利贷的剥削，官府也收入大量利息。

4、募役（免役）法

内容：废除了以前按户等轮流充当州县官府差役的办法（差役法），改为由州县出钱募人充役，按户等征收所需募役的费用。

作用：使原来轮班充役的农民回乡务农，扩大了生产。

5、农田水利法

内容：规定各地兴修水利工程，其工料由当地居民照户等高下分派；私家财力不足的，可向州县官府贷款；一州一县不能胜任的，可联合若干州县共同负责。

作用：使各地的农田水利得到很大发展，兴修水利共达万余处，灌溉土地达36万能顷之多，大量薄地变成了良田。

6、方田均税法

原因：官僚豪绅地主兼并土地，却隐产逃税，造成田税不均，严重影响朝廷财政收入。

内容：规定清丈土地，然后根据土地肥瘠划分等级，作为赋税负担的依据。

作用：丈量并规定了税额的土地将近250万顷。

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2018-2019学年度秋学期高三年级历史学科导学案 （二）强兵之法

目的：革除军队中的种种弊端，使其内足以镇压农民，外足以抗御强邻。

1、将兵法

内容：对禁军精简裁并，淘汰老弱，进行训练，以提高军队素质；

全国各路设置将官，教阅戍守当地的军队。

作用：改变了更戍法中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高了军队的战斗力。

2、保甲法

内容：农村每十家组成一保，五保为一大保，十大保为一都保。农闲时保丁按时集合，练习技艺，夜间则轮流值班巡查，维持治安。

作用：各地壮丁受到了军事训练，国家养兵费用日渐减少，财政负担有所减轻。

3、保马法

原因：牧马监饲养马，代价高，不能满足需要。

内容：废掉牧马监，把原占牧地还给民户，推行民户代养官马的办法，规定许多优惠政策，使民衣踊跃养马。

作用：节约了大量开支，大大降低了马匹死亡率。

4、军器监

原因：三司管理军器，质量无人过问。

内容：在开封城内设置军器监，专门管理武器的制造，依其制作的精粗进行赏罚。

作用：从此，军器制造逐步改善，且数量之多足够数十年征战之用。

（三）教育改革

1、科举改革

内容：倡导废除原来科举考试，改以经义取士，在《诗》《书》《周礼》《礼记》中选治一经。

2、改革学校制度

内容：改组太学，撰注《诗义》《书义》《周礼义》（合称《三经新义》）作为学生的必读教材及科举考试的依据。

3、作用：王安石的革新思想得到比较广泛的传播。

四、变法的成果

1、积贫局面的改变：政府财政收入增加，农户所受的赋税剥削有所减轻，农业生产发展，社会呈现出了繁荣景象。

表现：青

苗

法：取代了上等户的高利贷；

方田均税法：限制了官僚和豪绅大地主的隐田漏税行为；

市

易

法：使大商人独占的商业利润中的一部分收归国家；

免

役

法：使农户所受的赋税剥削有所减轻；

农田水利法：发展农业生产，社会繁荣；

2、积弱局面的改变：扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。

表现：王韶收复河、洮、岷等州，拓地千余里。

五、变法结局及原因

结局：宋神宗死后，司马光任宰相，新法被废止。

原因：（1）变法指导思想偏颇，且操之过急，有些措施违背客观经济规律；

（2）变法遭到旧官僚的反对；

（3）后期失去宋神宗的支持；

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2018-2019学年度秋学期高三年级历史学科导学案 ■合作探究

〖探究1〗、

材料1 今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……

——司马光《家传集》

材料2 司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。” ——《宋史》

材料3 宋太傅荆国王文公安石，适应于时代。其良法美意往往传诸今日莫之能废……——梁启超

⑴王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施各有哪些？

⑵材料2中“非大坏则不更造”表明司马光对王安石变法持何态度？为什么会这样？

⑶据材料3说明梁启超对王安石变法给予怎样的评价？其意图是什么？

〖探究2〗

阅读下列材料：

材料1 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。[来源:学科网]

——王安石《本朝百年无事札子》[来源:学科网]

材料2 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

——王安石《上仁宗皇帝言事折》

(1)根据材料1，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。

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2018-2019学年度秋学期高三年级历史学科导学案 (2)材料2体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？

■检测反馈

1、阅读下列材料：

材料1 “天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。” ——王安石

材料2 臣于财利，固未尝学，然窃观前世治财之大略矣。盖因天下之力，以生天下之财，取天下之财，以供天下之费。自古治世，未尝以不足为天下之公患也。患在治财无其道耳。 ——王安石

材料3王安石对宋神宗说：“今所以未举事者，凡以财不足故。故臣以理财为方今先急。未暇理财而先举事，则事难济。……又论理对以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。此臣所以汲汲于差投之法也。” ──《续资治通鉴长编》卷220 ⑴材料1体现了王安石怎样的精神？

⑵根据材料2、3概括王安石变法的指导思想。

⑶根据材料3指出，王安石认为哪一项是变法的关键措施？结合所学说明理由。

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