资料摘要

2.1.3空间中直线与平面的位置关系1.知识与技能(1)了解空间中直线与平面的位置关系;(2)培养学生的空间想象能力. 2.过程与方法(1)学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握;(2)让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识. 3.情感、态度与价值观 让学生感受到掌握空间直线与

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2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系特级教师教学实录

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2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系特级教师教学实录

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关键词:2.1.3 空间中直线与…特级教师教学实录

正文

2.1.3空间中直线与平面的位置关系

1.知识与技能

(1)了解空间中直线与平面的位置关系;

(2)培养学生的空间想象能力. 2.过程与方法

(1)学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握;

(2)让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识. 3.情感、态度与价值观

让学生感受到掌握空间直线与平面关系的必要性,提高学生的学习兴趣. 教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

空间直线与平面的位置关系. 用图形表达直线与平面的位置关系. 借助实物,通过观察、类比、思考等

批注

教学过程:

活动一:创设情景、引入课题 问题1:在平面内,两条直线有哪些位置关系?

问题2:在空间中,两直线有哪些位置关系?

教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体,提出了:

空间中直线与平面有多少种位置关系?

点题:今天学习空间中直线与平面的位置关系(板书课题) 活动二:师生交流、进入新知,

1、引导学生观察、思考身边的实物,从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系:

(1)直线在平面内

——

有无数个公共点

(2)直线与平面相交

——

有且只有一个公共点

(3)直线在平面平行

——

没有公共点

指出:直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外,可用来a

表示

a a∩=A a∥

例1

下列命题中正确的个数是( )

①若直线l上有无数个点不在平面内,则l∥. ②若直线l与平面平行,则l与平面内的任意一条直线都平行. ③如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行. ④若直线l与平面平行,则l与平面内的任意一条直线没有公共点. A.0 B.1 C.2 D.3

例2

已知直线a在平面α外,则

(

)

(A)a∥α

(C)a练习:

1.以下命题(其中a,b表示直线,a表示平面)

①若a∥b,bÌa,则a∥a

②若a∥a,b∥a,则a∥b ③若a∥b,b∥a,则a∥a

④若a∥a,bÌa,则a∥b 其中正确命题的个数是

( )

(A)0个

(B)1个

(C)2个

(D)3个

(B)直线a与平面α至少有一个公共点 α=A (D)直线a与平面α至多有一个公共点。

2.已知a∥a,b∥a,则直线a,b的位置关系

①平行;②垂直不相交;③垂直相交;④相交;⑤不垂直且不相交.

其中可能成立的有

(A)2个

(

)

(C)4个

(D)5个

(B)3个

3.如果平面a外有两点A、B,它们到平面a的距离都是a,则直线AB和平面a的位置关系一定是(

)

(A)平行

(B)相交

(C)平行或相交

(D)ABa 4.已知m,n为异面直线,m∥平面a,n∥平面b,a∩b=l,则l (A)与m,n都相交

(B)与m,n中至少一条相交

(C)与m,n都不相交

(D)与m,n中一条相交

5.完成教材P49 练习

活动三:归纳整理、提高认识

在师生互动中让学生了解:

(1)本节课学习了哪些知识内容?

(2)判断直线与平面位置关系注意什么?

活动四:作业布置、提高巩固

(1)书本P52A组7、8 (2)预***面平行的位置关系

(

)

板书设计:

一、空间直线与平面的位置关系

二、例题

例1

例2

教学后记:

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