资料摘要
2.1.3空间中直线与平面的位置关系1.知识与技能(1)了解空间中直线与平面的位置关系;(2)培养学生的空间想象能力. 2.过程与方法(1)学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握;(2)让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识. 3.情感、态度与价值观 让学生感受到掌握空间直线与
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2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系特级教师教学实录
未知
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关键词:2.1.3 空间中直线与…特级教师教学实录
正文
2.1.3空间中直线与平面的位置关系
1.知识与技能
(1)了解空间中直线与平面的位置关系;
(2)培养学生的空间想象能力. 2.过程与方法
(1)学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握;
(2)让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识. 3.情感、态度与价值观
让学生感受到掌握空间直线与平面关系的必要性,提高学生的学习兴趣. 教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学方法
空间直线与平面的位置关系. 用图形表达直线与平面的位置关系. 借助实物,通过观察、类比、思考等
批注
教学过程:
活动一:创设情景、引入课题 问题1:在平面内,两条直线有哪些位置关系?
问题2:在空间中,两直线有哪些位置关系?
教师以生活中的实例以及课本的思考题为载体,提出了:
空间中直线与平面有多少种位置关系?
点题:今天学习空间中直线与平面的位置关系(板书课题) 活动二:师生交流、进入新知,
1、引导学生观察、思考身边的实物,从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系:
(1)直线在平面内
——
有无数个公共点
(2)直线与平面相交
——
有且只有一个公共点
(3)直线在平面平行
——
没有公共点
指出:直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外,可用来a
表示
a a∩=A a∥
例1
下列命题中正确的个数是( )
①若直线l上有无数个点不在平面内,则l∥. ②若直线l与平面平行,则l与平面内的任意一条直线都平行. ③如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行. ④若直线l与平面平行,则l与平面内的任意一条直线没有公共点. A.0 B.1 C.2 D.3
例2
已知直线a在平面α外,则
(
)
(A)a∥α
(C)a练习:
1.以下命题(其中a,b表示直线,a表示平面)
①若a∥b,bÌa,则a∥a
②若a∥a,b∥a,则a∥b ③若a∥b,b∥a,则a∥a
④若a∥a,bÌa,则a∥b 其中正确命题的个数是
( )
(A)0个
(B)1个
(C)2个
(D)3个
(B)直线a与平面α至少有一个公共点 α=A (D)直线a与平面α至多有一个公共点。
2.已知a∥a,b∥a,则直线a,b的位置关系
①平行;②垂直不相交;③垂直相交;④相交;⑤不垂直且不相交.
其中可能成立的有
(A)2个
(
)
(C)4个
(D)5个
(B)3个
3.如果平面a外有两点A、B,它们到平面a的距离都是a,则直线AB和平面a的位置关系一定是(
)
(A)平行
(B)相交
(C)平行或相交
(D)ABa 4.已知m,n为异面直线,m∥平面a,n∥平面b,a∩b=l,则l (A)与m,n都相交
(B)与m,n中至少一条相交
(C)与m,n都不相交
(D)与m,n中一条相交
5.完成教材P49 练习
活动三:归纳整理、提高认识
在师生互动中让学生了解:
(1)本节课学习了哪些知识内容?
(2)判断直线与平面位置关系注意什么?
活动四:作业布置、提高巩固
(1)书本P52A组7、8 (2)预***面平行的位置关系
(
)
板书设计:
一、空间直线与平面的位置关系
二、例题
例1
例2
教学后记:
文档信息
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