13.别致的小花瓶板书设计

教学内容

别致的小花瓶

冀教版美术第二册第八课

《别致的小花瓶》

教

学

理

念

本课属于＂设计·应用＂类课程．以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活．针对小学生创作使用的材料随手易得，如废弃的饮料瓶、火柴、种子等物品，变废为宝，使学生从中体会到设计活动的乐趣，使他们从小养成勤俭

节约的好习惯。

为了让孩子们在民主自由的氛围中充分发挥自己的自主性、创造性，培养孩子们的动脑能力和克服困难、勇往直前的精神，我精心设计一堂探究性、合作性、创作性较强的学习活动。首先，通过“逛超市”这一情境，吸引孩子们走进课堂。接着，看花瓶—选花瓶—拆花瓶—做花瓶，大胆地放手让孩子们讨论、合作、探究、尝试，在“拆”中找方法，在“做”中增技巧，在“玩”中长知识。然后创设生活情境，使课堂变成设计投标现场，让孩子们发挥自己的奇思妙想，并积极踊跃地加入到争当超市设计师的创作活动中，最后让顾客评选出荣誉设计师。让学生在活动中自主探究学习,在学习的过程中体验创新，在创新的过程中体验成功。

教学设计

设计意图

教学目的：

1、使学生能旧物再利用，从身边发现美，从小养成勤俭节约的好习惯。

2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰的更美

3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

教学重点：

启发和指导学生进行设计制作。

教

学

过

程

教学设计

设计意图

创设情境,超市里的花瓶漂亮可价高，用身教学难点：

学生在制作时能否充分发挥想象力和创造力，教师能否边简易的材引导学生的发散思维，进行美术创作。

料，自己动手教具准备：精美图片、多媒体课件、做好的花瓶

学具准备：彩泥、各种形状的瓶子、石子、叶子、植物种子制作花瓶，即

等。

课业类型：设计·应用

节约钱又提高教学过程：

一、

欣赏导入

自己的动手能师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？

生：喜欢。

力

师：今天，我带大家到一家超市去逛一逛。不过，这

里可没有琳琅满目的好吃的、好玩的、有些什么呢？我们一

起去看看。

师：超市里的花瓶真漂亮！可是价格太高了。我们应

该以自己的辛勤劳动，利用身边简易的材料，自己动手制作出漂亮的花瓶。大家瞧，这些花瓶都是用什么做的呢？

（教师展示自己精心制作的小花瓶，使学生看到废弃的饮

料瓶也可做出好看的花瓶）

生：把彩泥贴在瓶子上,在彩泥上再镶上豆子，真好看。

师：你们是不是也想自己动手试一试呢？这节课我们就

来一起学做《别致的小花瓶》

二、讲授新课

1、

师：看，老师这儿有几个做好的小花瓶。(师出示做好的小花瓶)你们想知道这些漂亮的花瓶是怎么做的吗？

待会儿，每个小组都会拿到一个小花瓶，先仔细观察它，然后拆一拆，找出它的制作方法。你们组喜欢哪个？商量好了，

请小组长来领取。

学生领取小花瓶，进行探究活动，并汇报活动成果。

（1）

请三、四组小朋友说一说各自的制作方法。

教

学

过

程

教学设计

设计意图

2）总结制作步骤：

a、贴彩泥

b、选择自己喜欢的图案镶嵌

（重点说有规律的图案）

2、师（拿起学生桌上的一个花瓶）：刚才我看见几个同这一活动，意学都想挑选这件作品，能说说你们为什么选它？

生：因为它的颜色很漂亮，图案有规律。

师：这里还有两种不同的装饰方法，观察一下，他又

是怎么做的？

在观察分析小花瓶的装饰方法，启发孩子们大胆创新。

生：我发现他装饰的图案是可爱的小动物，没有规律。

师：除此之外，我们还可以插入鲜艳的花朵，就显得格

有

外有生机了。

三、学生创作

1、

创设情境

（电脑发出“嘟，嘟，嘟，……”的声音）

小朋友：

师：谁发来了一封E-mail?我们来看看。（电脑显示文你们好! 我是嘟嘟花瓶超市，我店急需一批字和声音

制作精美、造型各异的镶嵌艺术花瓶，特向小朋友们征集。欢迎大家发挥自己师：你们想当设计师吗？

的奇思妙想，展示自己的才能。征集样品截至今日，优胜者将被本店聘为荣誉生：想!

设计师。

花瓶超市

这一活动以投标的形式，给孩子充分想象的自由，鼓励师：现在就以小组为单位，商量你们的设计方案，完儿童设计出自成一个别致的小花瓶，现在开始! 2、学生制作，师辅导。

己的作品，体验自己是学习的主人。

教

学

过

程

教学设计

设计意图

四、作业展评

在自己设计的

师：超市经理想请各位小顾客帮忙评选，我这有十支花，小花瓶里插花发给你们，请大家先讨论出你们认为最漂亮的花瓶，然后派选出自己喜欢一个代表上来把它插到你们喜欢的花瓶中。

花瓶，体现“物以至用”。

这节课大家运用自己的聪明智慧，同心协力创作出了

许多别具匠心的小花瓶。看我做的小花瓶很漂亮吧，生活中还有好多可利用的废旧材料找一找，用它们来装饰你的房间或者作为礼物送给你的好朋友，是不是一件很自豪的事情呢？希望大家动手试一试!

本课是一节设计·应用课，我在教学中创设了疑问、探索的教学情境，让孩子自主、探究、合作地学习，使他们

发现废旧的东西也可以变成具有艺术性的工艺品，从身边做起，从小处着眼，养成自己动手勤俭节约的好习惯。

我在本课中创设“生活化”的教学情境。如本课中带学生逛超市，通过E-mail的形式号召大家参加花瓶超市竞标活动等，本着设计完以后应用思想，让生活情境与课程内容有机结合，最后提出生活中还有好多可利用的废旧材料找一找，用它们来装饰你的房间或者作为礼物送给你的好朋友。激发他们的兴趣，发挥他们的积极性和创造性

课中渗透美育：欣赏美—选择美—创造美—评价美。从发现到运用，从感性到理性，最后还归纳出了评价的方式，从而达到提高审美能力的目的。

别

致

的

小

花

瓶